Experiencias escolares de jóvenes retornados de EUA a secundarias fronterizas de México / Experiences of young people who return from the USA in secondary schools near the Mexican border / Experiências escolares de jovens retornados dos EUA para escolas secundárias no México
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
; 18(2): 1-20, jul.-dic. 2020. tab
Article
en Es
| LILACS
| ID: biblio-1144710
Biblioteca responsable:
CO335.1
RESUMEN
Resumen (analítico) En este artículo se explora una serie de experiencias escolares que viven las y los jóvenes de secundaria que, después de haber estado por un tiempo significativo en escuelas estadounidenses, han retornado y ahora cursan estudios en instituciones mexicanas. La metodología utilizada fue cualitativa; se empleó un cuestionario sociodemográfico y se tomó como punto de partida la etnografía escolar. La población estuvo conformada por veinte estudiantes retornados de cinco secundarias públicas de Mexicali, Baja California, a quienes se les aplicó el cuestionario. Asimismo, se realizaron nueve entrevistas en profundidad. Los principales resultados obtenidos señalan la clasificación de las experiencias escolares identificadas por los propios estudiantes retornados, divididas en infraestructura de la escuela, discontinuidad del sistema educativo y cultura escolar.
ABSTRACT
Abstract (analytical) This paper describes the secondary school experiences of Mexican young people after having spent a significant period of time attending American schools. The methodology used in the study was qualitative, supported by a sociodemographic survey inspired based on an ethnography of the schools. The population for the study consisted of 20 returned students studying in five public schools in Mexicali, Baja California, who responded to the questionnaire; besides. Nine indepth interviews of these students were conducted. The responses of the returned students highlighted differences in school infrastructure, discontinuity in the educational system and school culture.
RESUMO
Resumo (analítico) Neste artigo exploram-se as experiências escolares de jovens mexicanos de ensino médio retornantes ao sistema de ensino mexicano após longos períodos de imigração nos Estados Unidos. A metodologia utilizada é qualitativa, apoiada num questionário sociodemográfico e inspirada na etnografia escolar, enquanto a população do estudo consistiu de 20 estudantes retornantes localizados em cinco escolas públicas de ensino médio em Mexicali, Baja California, com quem o questionário foi trabalhado. Além disso foram aplicadas nove entrevistas em profundidade. O principal resultado obtido é a classificação das experiências escolares identificadas pelos proprios estudantes retornantes, dividindo-se na infraestrutura da escola, a discontinuidade do sistema educacional e na cultura escolar.
Palabras clave
Conflictos culturales; Conflito cultural; Cultural conflicts; Cultural diversity; Diversidad cultural; Diversidade cultural; Educational interaction process; Enseñanza secundaria. Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco; Ensino secundário; Estudantes extrangeiros; Estudiantes extranjeros; Foreign students; Jovens; Jóvenes; Mexico; Middle school; Migración de retorno; México; México; Proceso de interacción educativa; Processo de interação educacional; Retornar migração; Returning migration; Youth people
Texto completo:
1
Colección:
01-internacional
Base de datos:
LILACS
Asunto principal:
Estudiantes
/
Encuestas y Cuestionarios
Tipo de estudio:
Qualitative_research
País/Región como asunto:
Mexico
Idioma:
Es
Revista:
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
Asunto de la revista:
CIENCIAS SOCIAIS
/
MEDICINA SOCIAL
Año:
2020
Tipo del documento:
Article
País de afiliación:
México
Pais de publicación:
Colombia