Escritura argumentativa y justicia educativa en contextos formativos del área de la salud / Argumentative writing and educational justice in educational contexts in the health area
Edumecentro
; 13(1): 275-282, ene.-mar. 2021. tab
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: biblio-1149245
Biblioteca responsable:
CU425.1
RESUMEN
RESUMEN El presente documento propone un modelo de producción crítica-argumentativa para la formación inicial del área de la salud, centrando el proceso de escritura en la participación de los estudiantes como autores y en la redistribución de roles durante el trayecto de producción. El objetivo es mostrar una aproximación a la escritura argumentativa desde cuatro principios propios del marco de la justicia educativa deliberación, participación, representación autoral y redistribución de roles.
ABSTRACT
ABSTRACT This document proposes a critical-argumentative production model for initial training in the health area, focusing the writing process on the participation of students as authors and on the redistribution of roles during the production stage. The objective is to show an approach to argumentative writing from four principles of the framework of educational justice deliberation, participation, author representation and role redistribution.
Texto completo:
Disponible
Colección:
Bases de datos internacionales
Contexto en salud:
Agenda de Salud Sostenible para las Américas
Problema de salud:
Objetivo 11: Desigualdades e inequidades en la salud
Base de datos:
LILACS
Asunto principal:
Justicia Social
/
Escritura
Aspecto:
Determinantes sociales de la salud
/
Equidad y inequidad
Idioma:
Español
Revista:
Edumecentro
Asunto de la revista:
Educación
/
Medicina
Año:
2021
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Chile
Institución/País de afiliación:
Universidad Católica Silva Henríquez/CL