Validation of a questionnaire on the use of Interactive Response System in Higher Education / Validação do questionário sobre a utilização de Dispositivos Móveis Interativos no Ensino Superior / Validación del cuestionario sobre uso de Mandos Interactivos de Respuesta en la Educación Superior
Rev. latinoam. enferm. (Online)
; 29: e3418, 2021. tab, graf
Article
en En
| BDENF, LILACS
| ID: biblio-1280467
Biblioteca responsable:
BR26.1
ABSTRACT
Objetivo:
this study aims to design and validate a questionnaire to measure the students' perception of the use of IRS as a technopedagogical resource in the classroom.Method:
a 24 items questionnaire (Interactive Response System for the Improvement of the Teaching-Learning Process) was designed ad hoc for this research and applied to 142 university students.Results:
both the exploratory and confirmatory factorial analysis yielded 3 dimensions classroom environment, teaching-learning processes and learning assessment. The results obtained both in reliability (Cronbach's alpha= 0.955) and in the Confirmatory Factor Analysis (χ2/df=1.944, CFI=0.97; GFI=0.78; RMR=0.077; RMSEA=0.08) reveal highly satisfactory indices.Conclusion:
statistical analyses confirm that this instrument is a valid, reliable, and easy-to-apply tool for professors to evaluate the student perception of student-centred learning.RESUMO
Objetivo:
o presente estudo visa conceber e validar um instrumento para medir a percepção dos estudantes universitários sobre a utilização dos Dispositivos Móveis Interativos (MIR) como recurso tecnológico-pedagógico na sala de aula.Método:
foi aplicado o questionário "Mandos Interactivos de Respuesta para la Mejora del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje", criado ad hoc para esta investigação, composto por 24 itens e aplicado a 142 estudantes universitários.Resultados:
tanto a análise fatorial exploratória quanto a confirmatória desembocam em 3 dimensões ambiente de sala de aula, processos de ensino-aprendizagem e avaliação. Os resultados obtidos tanto na confiabilidade (alfa de Cronbach 0,955) como na análise fatorial confirmatória (χ2/gl=1,944, CFI=0,97; GFI=0,78; RMR=0,077; RMSEA=0,08) produzem índices altamente satisfatórios.Conclusão:
análises estatísticas mostram que este instrumento é válido, confiável e fácil de aplicar para os professores avaliarem a experiência estudantil de aprendizagem centrada no aluno.RESUMEN
Objetivo:
el presente estudio tiene como objetivo diseñar y validar un cuestionario que permita medir la percepción de los estudiantes universitarios del uso de los MIR como recurso tecnopedagógico en el aula.Método:
se aplicó el cuestionario Mandos Interactivos de Respuesta para la Mejora del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, creado ad hoc para esta investigación, que está formado por 24 ítems, aplicado a 142 estudiantes universitarios.Resultados:
tanto el análisis factorial exploratorio como el confirmatorio arrojan tres dimensiones ambiente de clase, los procesos de enseñanza-aprendizaje y la evaluación. Los resultados obtenidos tanto en la fiabilidad (alfa de Cronbach 0.955) como en el análisis factorial confirmatorio (χ2/gl=1.944, CFI=0.97; GFI=0.78; RMR=0.077; RMSEA=0.08) arrojan índices altamente satisfactorios.Conclusión:
los análisis estadísticos muestran que este instrumento es una herramienta válida, fiable y de fácil aplicación para el docente que le permitirá evaluar la experiencia del alumnado sobre el aprendizaje centrado en el estudiante.Palabras clave
Aprendizagem; Aprendizaje; Educación Superior; Educación; Education; Educação; Encuestas y Cuestionarios; Ensino Superior; Estudios de Validación; Estudos de Validação; Higher Education; Learning; Pesquisas e Questionários; Surveys and Questionnaires; Technology Education; Tecnologia Educacional; Tecnología Educacional; Validation Study
Texto completo:
1
Colección:
01-internacional
Base de datos:
BDENF
/
LILACS
Asunto principal:
Psicometría
/
Estudiantes
/
Enseñanza
/
Universidades
/
Encuestas y Cuestionarios
/
Reproducibilidad de los Resultados
/
Análisis Factorial
/
Recursos en Salud
/
Aprendizaje
Límite:
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
En
Revista:
Rev. latinoam. enferm. (Online)
Asunto de la revista:
ENFERMAGEM
Año:
2021
Tipo del documento:
Article
País de afiliación:
España
Pais de publicación:
Brasil