Propiedades psicométricas de la Escala de Personalidad Proactiva en profesores de escuelas de Lima (Perú) / Psychometric Properties of the Proactive Personality Scale in schoolteachers in Lima (Peru)

RESUMEN

Resumen El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas de la Escala de Personalidad Proactiva en una muestra de profesores de escuelas de Lima (Perú). Participaron 302 profesores de ambos sexos (72.20 % mujeres) seleccionados a través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional, cuyas edades estaban en el rango de 24 a 65 años (M = 43.04, DE = 10.75) y que enseñaban en los niveles educativos de educación primaria y secundaria (75.83 % en educación secundaria). Además de la Escala de Personalidad Proactiva, se aplicó la Escala Sentimiento de Autoeficacia en el Profesor para evaluar la validez convergente. Los resultados indican que la Escala de Personalidad Proactiva se ajusta a una estructura unifactorial (CFI = .949, TLI = .934, RMSEA = .076 y SRMR = .044), se evidencian correlaciones estadísticamente significativas (p < .001) y un tamaño del efecto mediano (rs > .10) con la mayoría de las dimensiones de la Escala Sentimiento de Autoeficacia, y presenta una adecuada consistencia interna (ω = .89). Se concluye que la Escala de Personalidad Proactiva cuenta con evidencias de validez basada en la estructura interna, validez convergente y una fiabilidad adecuada para medir la personalidad proactiva en profesores de escuela.

ABSTRACT

Abstract The objective was to evaluate the psychometric properties of the Proactive Personality Scale in a sample of teachers from schools in Lima (Peru). Participants were 302 teachers of both sexes (72.20% women) selected through a non-probabilistic sampling of intentional type, whose ages were in the range from 24 to 65 (M = 43.04, DE = 10.75) and who taught at the educational levels of primary and secondary education (75.83% in secondary education). In addition to the Proactive Personality Scale, the Teachers Self Efficacy Scale was applied to assess convergent validity. The results indicate that the Proactive Personality Scale was adjusted to a unifactorial structure (CFI = .949, TLI = .934, RMSEA = .076 y SRMR = .044), there are statistically significant correlations (p <.001) and with a mean effect size (rs> .10) with most of the dimensions of self-efficacy feeling and adequate internal consistency (.89). The Proactive Personality Scale has evidence of validity based on internal structure, convergent validity, and adequate reliability to measure proactive personality in schoolteachers.