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Ansiedade social e comorbidades em professores do ensino superior / Social anxiety and comorbidities in higher education teachers / Ansiedad social y comorbilidades en profesores de enseñanza superior
Wagner, Thiago Fortes; Heck, Camila; Dalbosco, Simone Nenê Portela; de Oliveira, Camila Rosa; Wagner, Marcia Fortes.
Afiliación
  • Wagner, Thiago Fortes; Faculdade Meridional. Passo Fundo/RS. BR
  • Heck, Camila; Faculdade Meridional. Passo Fundo/RS. BR
  • Dalbosco, Simone Nenê Portela; Faculdade Meridional. Passo Fundo/RS. BR
  • de Oliveira, Camila Rosa; Faculdade Meridional. Passo Fundo/RS. BR
  • Wagner, Marcia Fortes; Faculdade Meridional. Passo Fundo/RS. BR
Rev. Psicol. Saúde ; 13(4): 3-13, out.-dez. 2021.
Article en Pt | LILACS-Express | LILACS | ID: biblio-1427534
Biblioteca responsable: BR1974.9
RESUMO

Introdução:

As transformações no ensino podem ocasionar prejuízos à saúde mental do professor. Este estudo objetivou avaliar a presença do transtorno de ansiedade social e comorbidades em professores de ensino superior.

Método:

Estudo quantitativo, transversal e correlacional. Participaram 50 professores, sendo 58% mulheres com idade média de 35 anos. Foram utilizados os instrumentos Questionário de Ansiedade Social para Adultos (CASO) e a Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21).

Resultados:

Foi identificado repertório deficitário nos fatores Expressão Assertiva de Incômodo, Desagrado ou Tédio (16%), Interação com Pessoas Desconhecidas (2%), Estar em Evidência e Fazer Papel de Ridículo (2%). Evidenciaram-se sintomas moderados, severos e extremamente severos de depressão, ansiedade e estresse. Discussão Foram identificadas variáveis prejudiciais ao desempenho dos professores e à interação com os alunos.

Conclusões:

Estudar a saúde mental dos professores pode contribuir para o seu bem-estar e qualidade do processo ensino-aprendizagem.
ABSTRACT

Introduction:

Changes in teaching can harm the teacher's mental health. This study aimed to evaluate the presence of social anxiety disorder and comorbidities in higher education teachers.

Method:

Quantitative, cross-sectional and correlational study. Fifty teachers participated, being 58% women with an average age of 35 years. The instruments used were Social Anxiety Questionnaire for Adults (CASO) and Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21).

Results:

A deficient repertoire was identified in the factors Assertive Expression of Discomfort, Displeasure or Boredom (16%), Interaction with Strangers (2%), Being in Evidence and Playing Ridiculous (2%). Moderate, severe and extremely severe symptoms of depression, anxiety and stress were found.

Discussion:

Variables detrimental to teacher performance and student interaction were identified.

Conclusions:

Studying teachers mental health can contribute to their well-being and the quality of the teaching-learning process.
RESUMEN

Introducción:

Los cambios en la enseñanza pueden dañar la salud mental del maestro. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la presencia de trastorno de ansiedad social y comorbilidades en los docentes de educación superior.

Método:

Estudio cuantitativo, transversal y correlacional. Participaron cincuenta docentes, siendo 58% mujeres con una edad promedio de 35 años. Los instrumentos utilizados fueron Cuestionario de Ansiedad Social para Adultos (CASO) y Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21).

Resultados:

Se identificó un repertorio deficiente en los factores Expresión Asertiva de Incomodidad, Disgusto o Aburrimiento (16%), Interacción con Extraños (2%), Estar en Evidencia y Hacer el Ridículo (2%). Se encontraron síntomas moderados, severos y extremadamente severos de depresión, ansiedad y estrés.

Discusión:

Se identificaron variables perjudiciales para el desempeño del maestro y la interacción del alumno.

Conclusiones:

Estudiar la salud mental de los docentes puede contribuir a su bienestar y a la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Palabras clave

Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: LILACS Tipo de estudio: Prognostic_studies Idioma: Pt Revista: Rev. Psicol. Saúde Asunto de la revista: Psicologia Año: 2021 Tipo del documento: Article País de afiliación: Brasil Pais de publicación: Brasil

Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: LILACS Tipo de estudio: Prognostic_studies Idioma: Pt Revista: Rev. Psicol. Saúde Asunto de la revista: Psicologia Año: 2021 Tipo del documento: Article País de afiliación: Brasil Pais de publicación: Brasil