Construcción y validación de un instrumento para evaluar el desempeño pedagógico del tutor de Medicina General Integral
Rev. medica electron
; 45(6)dic. 2023.
Article
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LILACS-Express
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| ID: biblio-1536626
Biblioteca responsable:
CU1.1
RESUMEN
Introducción:
Para evaluar resulta imprescindible la construcción de herramientas en función de establecer resultados medibles.Objetivo:
Construir y validar un instrumento para evaluar el desempeño profesional pedagógico del tutor de la especialidad de Medicina General Integral. Materiales ymétodos:
Enfoque mixto, diseño transversal analítico.Métodos:
teóricos análisis y síntesis, inducción-deducción, enfoque sistémico; empíricos análisis documental, encuesta a tutores y residentes, observación y criterio de expertos; estadísticos estadística descriptiva (valores absolutos y porcentuales), coeficiente alfa de Cronbach, coeficiente W de Kendall. Procedimientos parametrización y triangulación metodológica. Fases revisión bibliográfica, parametrización, análisis de validez de contenido, confiabilidad y aplicabilidad.Resultados:
Se elaboró un instrumento con tres dimensiones (cognoscitiva, procedimental y comportamental) y 19 indicadores. Se seleccionaron 15 expertos. Más del 70 % evaluaron los ítems según los criterios de Moriyama en la categoría Mucho. El cálculo del coeficiente W de Kendall sugirió una alta concordancia entre los jueces. El instrumento final contó con 18 ítems. El coeficiente alfa de Cronbach resultó en 0,83 (alta confiabilidad). Con su aplicación se identificaron siete problemas y seis potencialidades, lo cual demostró su validez en la práctica para el diagnóstico.Conclusiones:
El instrumento construido evidenció buenas condiciones de validez teórica y práctica, lo cual permitirá direccionar las acciones de superación para los tutores de la especialidad de Medicina General Integral. También puede complementar la evaluación profesoral, al particularizar en el cumplimiento de las funciones del tutor.ABSTRACT
Introduction:
To evaluate, the construction of tools able to establish measurable results is essential.Objective:
To build and validate an instrument to evaluate the professional pedagogical performance of the tutor of the Comprehensive General Medicine specialist. Materials andmethods:
Mixed approach, cross-sectional, analytical design. Theoreticalmethods:
analysis and synthesis; induction-deduction; systemic approach. Empiricalmethods:
documentary analysis; survey to tutors and residents; observation, and experts' judgment. Statisticalmethods:
descriptive statistics (absolute and percentage value), Cronbach Alpha coefficient; Kendall's W coefficient. Procedures parametrization and methodological triangulation. Phases bibliographic review; parametrization; analysis of content validity; reliability, and applicability.Results:
An instrument was developed with three dimensions (cognitive, procedural and behavioral) and 19 indicators. 15 experts were chosen. More than 70% evaluated the items according to Moriyama criteria in the category A lot. The calculation of the Kendall's W coefficient suggested a high concordance between judges. The final instrument had 18 items. Cronbach Alpha coefficient resulted in 0.83 (high reliability). With its application, seven problems and six potentialities were identified, which demonstrated its validity in practice for diagnostic.Conclusions:
The built document showed good conditions of theoretical and practical validity, which will allow directing the training actions for the tutors in the specialty of Comprehensive General Medicine. It can also complement the professorial evaluation, by particularizing in the fulfillment of the tutor's functions.
Texto completo:
1
Colección:
01-internacional
Base de datos:
LILACS
Idioma:
Es
Revista:
Rev. medica electron
Asunto de la revista:
MEDICINA
Año:
2023
Tipo del documento:
Article