Análise transversal do ensino da implantodontia no curso de graduação / Cross-sectional study of implant dentistry teaching in the undergraduate course

RESUMO

O objetivo deste trabalho foi avaliar o ensino da Implantodontia na graduação nas faculdades brasileiras. Realizamos estudo transversal baseado em questionários enviados aos coordenadores de todas as faculdades brasileiras regularmente inscritas no Conselho Federal de Odontologia,5 para avaliar o conhecimento da ciência Implantodontia disponibilizado aos alunos de graduação. Constatamos que a disciplina Implantodontia está presente em 56,96% das faculdades de Odontologia pesquisadas e, nas faculdades onde a disciplina inexiste, os conhecimentos sobre a Implantodontia são ministrados, na maioria das vezes, na disciplina de cirurgia buco-maxilo-facial, o que poderia trazer ao aluno uma visão fragmentada predominantemente cirúrgica da Implantodontia; a carga horária de conhecimentos teóricos e práticos sobre Implantodontia são expressivamente maiores nas faculdades onde a disciplina existe, comparada às faculdades onde os conhecimentos são ministrados como parte de outras disciplinas; não houve comprovação da associação entre o fato da disciplina não ser ofertada e carga horária total do curso; os professores responsáveis pelo ensino da Implantodontia, em mais de dois terços das faculdades não possuem especialidade em Implantodontia, podendo ser a falta de corpo docente qualificado o motivo da ausência da disciplina em quase metade das escolas brasileiras. Diante dos resultados, sugerimos a incorporação da disciplina Implantodontia na grade curricular promovendo melhor embasamento científico para os futuros profissionais (AU).

ABSTRACT

The objective of this study was to evaluate the teaching of implant dentistry in colleges in Brazil. We conducted a cross-sectional study based on questionnaires sent to the coordinators of all the Brazilian colleges regularly enrolled in the Federal Council of Dentistry,5 to assess the level of knowledge of the science of implant dentistry available to undergraduate students. We found that the academic subject of implant dentistry was found in 56.96% of the dental schools and colleges surveyed. In those colleges where the discipline does not exist, implant dentistry is mostly taught in the course on maxillofacial surgery. This approach could give the student a fragmented, predominantly surgical view of implant dentistry. The workload of theoretical and practical dental implant subject matter is significantly higher in schools where the discipline is offered, compared to the colleges where the subject matter is taught as part of other disciplines. There was no evidence of an association between the fact that the course is not offered and the total hours of the course. The teachers responsible for teaching implant dentistry in more than two thirds of Brazilian colleges have no expertise in this field. The reason why this discipline does not exist in almost half of Brazilian schools may be because of a lack of a qualified teaching staff. In view of these results, we suggest that the subject of implant dentistry be included in the curriculum of dental schools to establish a better scientific basis for future professionals (AU).