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O desenvolvimento de uma escala de transição e adaptação acadêmica / The development of the scale of transition and academic adaptation
Pinho, Ana Paula Moreno; Tupinambá, Antonio Caubi Ribeiro; Bastos, Antonio Virgílio Bittencourt.
Afiliación
  • Pinho, Ana Paula Moreno; Universidade Federal do Ceará. Fortaleza. BR
  • Tupinambá, Antonio Caubi Ribeiro; Universidade Federal do Ceará. Fortaleza. BR
  • Bastos, Antonio Virgílio Bittencourt; Universidade Federal da Bahia. Salvador. BR
Rev. psicol. (Fortaleza, Online) ; 7(1): 51-64, jul.-dez. 2016. ilus, tab
Artículo en Portugués | LILACS, Index Psicología - Revistas | ID: biblio-878405
Biblioteca responsable: BR6.3
RESUMO
A experiência vivida por jovens calouros em universidades é composta por várias facetas. Durante o primeiro ano da universidade, o estudante passa por um processo de adaptação acadêmica marcada por mudanças. Esse período, sendo multidimensional e complexo, necessita ser investigado, principalmente no contexto brasileiro, em que muitas alterações ocorreram no ingresso ao ensino superior e poucos estudos foram desenvolvidos para avaliar as dificuldades de adaptação desses novos estudantes. O objetivo deste estudo foi desenvolver um instrumento que avalie a experiência de transição acadêmica enfrentada por jovens calouros. Participaram da pesquisa 275 estudantes de graduação de duas universidades públicas federais. O instrumento utilizado inspirou-se no Questionário de Experiências de Transição Acadêmica ­ QETA ­ introduzido por Stocker e Faria (2008), em Portugal. As análises utilizaram o SPSS ­ StatisticalPackage for the Social Sciences e princípios da análise fatorial técnicas de extração de componentes principais e rotação Oblimin direct, com o teste de confiabilidade, Alpha de Cronbach. A escala foi definida em cinco dimensões. Os resultados confirmam a pertinência de algumas dimensões, como pares e professores e traz evidências da importância do ensino médio para o estudo sobre a transição e adaptação acadêmica no contexto universitário.
ABSTRACT
The experience lived by new students in universities consists of many facets. During the first year of University, students go through a process of academic adaptation marked by change. This multidimensional and complex period needs to be investigated, especially in the Brazilian context, in which many changes have occurred in the process of the selection procedures to higher education and only few studies have been developed to assess the difficulties of adaptation of new college students. The aim of this study was to develop an instrument to evaluate the experience of academic transition faced by new students. 275 students of two public universities participated in the research. The instrument was inspired by the Academic Transition Experiences Questionnaire ­ QETA ­ introduced by Stocker and Faria (2008), in Portugal. The analysis used the SPSS ­ Statistical Package for the Social Sciences, and principles of factor

analysis:

principal components extraction techniques and direct Oblimin rotation, with the reliability test, Alpha of Cronbach. The scale was set in 5 dimensions. The results confirm the relevance of some dimensions, such as peers and teachers, and bring evidence of the importance of secondary education for the studyon the transition and adaptation in the academic context.
Asunto(s)

Texto completo: Disponible Colección: Bases de datos internacionales Base de datos: Index Psicología - Revistas / LILACS Asunto principal: Abandono Escolar / Estudiantes Idioma: Portugués Revista: Rev. psicol. (Fortaleza, Online) Asunto de la revista: Psicologia Año: 2016 Tipo del documento: Artículo País de afiliación: Brasil Institución/País de afiliación: Universidade Federal da Bahia/BR / Universidade Federal do Ceará/BR
Texto completo: Disponible Colección: Bases de datos internacionales Base de datos: Index Psicología - Revistas / LILACS Asunto principal: Abandono Escolar / Estudiantes Idioma: Portugués Revista: Rev. psicol. (Fortaleza, Online) Asunto de la revista: Psicologia Año: 2016 Tipo del documento: Artículo País de afiliación: Brasil Institución/País de afiliación: Universidade Federal da Bahia/BR / Universidade Federal do Ceará/BR
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