Enade em Odontologia: análise e reflexões à luz da Taxonomia de Bloom Revisada / Enade in Dentistry: analysis and reflections using Revised Bloom Taxonomy

RESUMO

Objetivou-se analisar as questões de Saúde Coletiva (SC) das edições do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) de Odontologia e o desempenho dos concluintes da Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Odontologia de Araçatuba (FOA). Realizouse uma pesquisa documental, com análise das avaliações de 2004, 2007, 2010, 2013. Para a identificação das questões de SC presentes nos exames foram utilizados os objetos elencados no Artigo 86 da Consolidação das Normas para Procedimentos nos Conselhos de Odontologia, e classificadas segundo a Taxonomia de Bloom Revisada (TBR) "Lembrar, Entender, Aplicar, Analisar, Avaliar, Criar". Foram coletados os índices de desempenho dos concluintes da Unesp/FOA nos relatórios referentes às quatro avaliações. Foram consideradas 28 questões, sendo 23 objetivas e cinco discursivas. As dimensões "Lembrar", "Entender" e "Aplicar" da TBR foram verificadas em sete questões e a média de acertos dos egressos para estas dimensões foi 65,53%. A dimensão "Analisar" apresentou-se em uma questão em 2004, quatro em 2007, quatro em 2010 e duas questões na edição de 2013 e o aproveitamento médio foi de 44,84%. Das dez questões da dimensão "Avaliar", o desempenho médio foi de 61,00% na edição de 2010, com acerto variando de 43,10% a 81,40%, e para a edição de 2013 a média foi de 60,60%, com variação de 32,30% a 79,20%. Os objetivos educacionais "Analisar" e "Avaliar" foram mais prevalentes nas edições do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes e as questões classificadas nestas dimensões de maior nível cognitivo apresentaram menor taxa de acertos, quando comparadas às dimensões "Lembrar", "Entender" e "Aplicar" (AU).

ABSTRACT

The objective of this study was to analyze the Collective Health (CH) questions in the Dentistry National Student Examination editions from 2004 to 2013, using the Revised Bloom Taxonomy "Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate, Create" and the undergraduate's performance of the São Paulo State University (Unesp), School of Dentistry, Araçatuba in this exam. A documentary research was carried out, analyzing the evaluations of 2004, 2007, 2010, 2013.To identify the CH questions presented in the exams, it was used the knowledge objects described in the Article 86 of the Consolidation of Rules for Procedures in the Boards of Dentistry and then ranked according to the Revised Bloom Taxonomy (RBT) "Remember, Understand, To apply, Analyze, To evaluate, Create". It was also identified the performance of the concluding undergraduates of UNESP/FOA. We evaluated 28 questions, of which 23 were objective and five were discursive. Considering the Enade editions, "Remember", "Understand" and "Apply" dimensions of the RTB were verified in seven questions and the mean of undergraduates successful for these dimensions was 65.53%. The "Analyze" dimension presented one question in 2004, four questions in 2007 and 2010 editions and two questions in the 2013 edition, and the mean which represents the successful of the undergraduates was 44.84%. Considering 10 questions of the "Evaluate" dimension, the performance was 61.00% in the 2010 edition, with a score varying from 43.10% to 81.40%, and for the 2013 edition, the mean was 60.60% varying from 32.30% to 79.20%. The "Analyze" and "Evaluate" educational objectives were more prevalent in the Dentistry National Student Examination, and the questions classified in these higher cognitive dimensions presented a lower hit rate when compared to the "Remember", "Understand", and "To apply" (AU).