Learning styles preferences and e-learning experience of undergraduate dental students / Preferências nos estilos de aprendizagem e experiência com e-learning de estudantes de graduação em Odontologia
Rev. odontol. UNESP (Online)
; 47(3): 175-182, maio-jun. 2018. ilus
Artículo
en Inglés
| LILACS, BBO - Odontología
| ID: biblio-961514
Biblioteca responsable:
BR39.2
ABSTRACT
Introduction:
Education in the health sciences has been undergoing profound changes due to the incorporation of information and communication technologies. Students learn through a variety of approaches, according to their learning styles. Blended learning, which combines technology-aided learning (e-learning) with traditional face-to-face teaching methods, has been found to improve learning outcomes.Objective:
The aims of the present study were to evaluate the learning styles of undergraduate dental students and their experience towards the use of e-learning. Material andmethod:
Two electronic questionnaires were sent to 174 students. The learning styles were determined by the Felder & Soloman Index (ILS), which evaluates the following four dimensions of learning processing information (active-reflexive); perceiving information (sensorial-intuitive); receiving information (visual-verbal); and understanding information (sequential-global). To determine the e-learning experience we used four questions (Likert scale - five-point) which addressed the experience and the use of information and communication technologies.Result:
Most students presented a well-balanced style for the active-reflective (60%) and sequential-global (68%) domains. The sensing style (64%) was predominant. A lower percentage presented a global characteristic (9%). We did not find significant differences regarding the age groups (19-21 and 22-33 years) and genders (P>0.05, χ 2). However, in terms of age the difference was significant concerning websites helping in learning (P=0.0363, Mann-Whitney).Conclusion:
We conclude that the students do not have the same learning styles and e-learning experience. Methods such as blended learning could provide advantages when teaching undergraduate dental students.RESUMO
Introdução:
A educação em ciências da saúde tem passado por profundas mudanças devido à incorporação de tecnologias de informação e comunicação (TICs). Os estudantes aprendem através de diferentes abordagens, de acordo com o seu estilo de aprendizagem. O ensino híbrido, que combina tecnologia (e-learning) com o ensino face-a-face, tem apresentado bons resultados.Objetivo:
Os objetivos deste estudo são avaliar os estilos de aprendizagem de alunos de graduação em Odontologia e a experiência com e-learning. Material emétodo:
Dois questionários eletrônicos foram enviados a 174 estudantes. Os estilos de aprendizagem foram determinados pelo Índice de Felder & Soloman (ILS), que avalia as quatro dimensões do aprendizado processamento da informação (ativo-reflexivo); percepção da informação (sensorial-intuitivo); recebimento da informação (visual-verbal); e entendimento da informação (sequencial-global). Para determinar a experiência com e-learning foram usadas quatro perguntas (escala Likert de cinco pontos) sobre o uso das TICs.Resultado:
A maioria dos estudantes apresentou um estilo equilibrado para ativo-reflexivo (60%) e sequencial-global (68%). O estilo sensitivo (64%) foi predominante. Uma porcentagem mais baixa apresentou características globais (9%). Não foram encontradas diferenças quanto aos grupos de idades (19-21 e 22-33 anos) e aos gêneros (P>0,05, χ2). Contudo, houve diferença entre os grupos de idades considerando a ajuda dos websites no aprendizado (P =0,0363, Mann-Whitney).Conclusão:
Os estudantes não têm os mesmos estilos de aprendizado e experiência com e-learning. Métodos alternativos ao ensino convencional, como o ensino híbrido, podem significar vantagens no ensino da graduação em Odontologia.
Texto completo:
Disponible
Colección:
Bases de datos internacionales
Base de datos:
BBO - Odontología
/
LILACS
Asunto principal:
Estudiantes de Odontología
/
Educación a Distancia
/
Internet
/
Educación en Odontología
/
Aprendizaje
Tipo de estudio:
Investigación cualitativa
Aspecto:
Preferencia del paciente
Idioma:
Inglés
Revista:
Rev. odontol. UNESP (Online)
Asunto de la revista:
Odontología
Año:
2018
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Estadual de Ponta Grossa/BR