Ingreso a la educación superior: identificación de las estrategías cognitivas de aprendizaje utilizadas por los aspirantes a ingreso a la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata / Evaluation the use of cognitive learning strategies of the future university students

RESUMEN

Este trabajo se dedica a establecer un perfil de los aspirantes a ingreso a la Facultad de Psicología desde la perspectiva de la frecuencia con la que utilizan diferentes estrategias cognitivas de aprendizaje. Se trabajó con una muestra de 125 egresados de Enseñanza Media a los que se administró la batería de estrategía de aprendizaje ACRA. Los resultados obtenidos estarían dejando al descubierto que la población en estudiono suele reflexionar frecuentemente acerca de su propio aprendizaje y que tampoco dispone de estrategias de procesamiento profundo de la información que pudiese coadyuvar a la superación del estado de situación inicial descripto(AU)