Percepción de los estudiantes sobre la evaluación basada en rúbrica / Percepção de estudantes sobre avaliação baseada em rubricas / Student perception of rubric-based assessment

ABSTRACT

Introduction: Nursing students within their learning processes are faced with a numberof summative evaluation strategies, hence the importance of using the rubric as one of the strategiesin which students are active actors in the process. assessment within the framework of autonomouslearning. Objective: To identify the perception of nursing students regarding the rubric as an evaluation strategy. Methodology: exploratory and descriptive qualitative study carried out in thirty-four nurses in training from a public university. The information collection was carried out throughan online format with an open question, it was carried out during the month of November 2020 andthey were analyzed with the IRAMUTEQ software. Results: three categories were identified Therubric as a guide for design, the rubric as a summative evaluation method, the rubric has disadvantages. Conclution Students consider that rubrics are important in their training because it allowsthem to adopt a more active role in their learning and guides them in the development of the indicated activities. However, they also identified that rubrics must be clear, simple and precise so thatthey are understood, thus fulfilling their substantial function.(AU)

RESUMEN

Introducción: Los estudiantes de enfermería dentro de sus procesos de aprendizaje seencuentran enfrentados a un sin número de estrategias de evaluación sumativa, de ahí la importancia del uso de la rúbrica como una de las estrategias en las cuales los estudiantes son actores activosen el proceso de evaluación en el marco del aprendizaje autónomo. Objetivo: Describir la percepciónde los estudiantes de enfermería ante el uso de la rúbrica como estrategia de seguimiento al aprendizaje y evaluación. Metodología: Estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo realizado en treintay cuatro enfermeros en formación de una universidad pública. La recolección de la información serealizó mediante la aplicación de un formato on line con pregunta abierta. Se llevó a cabo durante el mes de noviembre, del 2020 y se analizó con el software IRAMUTEQ. Resultados: se identificarontres categorías La rúbrica como guía para el diseño, la rúbrica como método de evaluación, la rúbrica tiene desventajas. Conclusión: los estudiantes consideran que las rúbricas son importantes ensu formación debido a que les permite adoptar un rol más activo en sus aprendizajes y les orientaen el desarrollo de las actividades indicadas. Sin embargo, también identificaron que las rúbricasdeben ser claras, sencillas y precisas para que sean entendidas cumpliendo así su función sustancial.(AU)

RESUMO

Introdução: Os alunos de enfermagem em seus processos de aprendizagem se deparamcom uma série de estratégias de avaliação somativa, daí a importância de utilizar a rubrica comouma das estratégias em que os alunos são atores ativos no processo. avaliação no âmbito da aprendizagem autónoma. Objetivo: Identificar a percepção dos acadêmicos de enfermagem sobre a rubrica como estratégia de avaliação. Metodologia: estudo qualitativo exploratório e descritivo realizado com trinta e quatro enfermeiros em formação de uma universidade pública. A coleta de informações foi realizada por meio de um formato online com uma pergunta aberta, foi realizada duranteo mês de novembro de 2020 e foram analisadas com o software IRAMUTEQ. Resultados: foramidentificadas três categorias A rubrica como guia para o design, a rubrica como método de avaliaçãosomativa, a rubrica apresenta desvantagens. Conclusão: Os alunos consideram que as rubricas sãoimportantes na sua formação porque lhes permite adotar um papel mais ativo na sua aprendizageme orientaos no desenvolvimento das atividades indicadas. No entanto, também identificaram queas rubricas devem ser claras, simples e precisas para que sejam compreendidas, cumprindo assimsua função substancial.(AU)