Comparación del desempeño comunicativo y pragmático de niñas y niños sordos con implante coclear y sus pares normo oyentes / Comparison of the communicative and pragmatic performance of deaf girls and boys with cochlear implants and their normal hearing peers

RESUMEN

Durante las últimas décadas, con la masificación del Implante Coclear (IC), muchos niños con sordera de severa a profunda han tenido acceso a desarrollar habilidades lingüísticas orales y auditivas a edades cada vez más tempranas, con frecuencia, los esfuerzos tanto en terapia como en investigación se centran en mejorar las habilidades del lenguaje y de inteligibilidad del habla, existiendo limitadas investigaciones en el terreno de la pragmática en niños sordos con IC. El presente es un estudio piloto que se desarrolla en marco de la investigación del perfil lingüístico del centro de investigación GISTAL, que busca comparar el desempeño pragmático y comunicativo de niñas y niños sordos con implante coclear (data de implante mayor a dos años) con sus pares con audición típica (N=20) en tareas de conversación y denominación. Los resultados muestran un desempeño similar en ambos grupos en las medidas pragmáticas. Las principales diferencias se observaron en variables comunicativas y lingüísticas. A demás, los niños con IC muestran reducciones más significativas en la tarea de conversación que en denominación, lo que podría implicar para ellos, mayores desafíos en tareas con más carga pragmática que conceptual.(AU)