Análisis de la estructura factorial de las puntuaciones de la «Preschool and Kindergarten Behavior Scale» en población española / Factor structure analysis of the Preschool and Kindergarten Behavior Scale scores in Spanish population
Psicothema (Oviedo)
; 23(2): 314-321, abr.-jun. 2011. tab, ilus
Article
en Es
| IBECS
| ID: ibc-86600
Biblioteca responsable:
ES1.1
Ubicación: BNCS
RESUMEN
La competencia social y el comportamiento antisocial del niño son variables de gran interés para los investigadores y los educadores. No obstante, son pocos los instrumentos de evaluación disponibles que miden ambos constructos en niños pequeños. El objetivo del estudio, pues, es examinar la validez estructural del Preschool and Kindergarten Behavior Scale for Teachers and Caregivers (PKBS-2) con el fi n de comprobar el modelo teórico que mejor se ajusta a los datos obtenidos en una muestra española. En el estudio participan 1.509 alumnos (741 niños y 768 niñas) de Educación Infantil de 3 y a 6 años de edad (media= 3,78; DT= 0,815). Los datos se analizaron con el programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 17.0) y el programa Structural Equations Program (EQS 6.1). Tanto el modelo de habilidades sociales como el de problemas de conducta resultantes presentan valores de ajuste adecuados, saturaciones estadísticamente significativas e índices de consistencia interna (coeficiente alfa) elevados. Finalmente, se obtiene un modelo estructural de dos factores. Un primer factor de habilidades sociales compuesto por tres variables (cooperación social, interacción social e independencia social) y un segundo factor sobre problemas de conducta con dos variables (exteriorización de problemas e interiorización de problemas) (AU)
ABSTRACT
Social competence and antisocial behavior in children are interesting variables for researchers and educators. Nonetheless, there are few assessment instruments capable of measuring the two constructs in small children. The aim of this study is to verify the structural validity of the Preschool and Kindergarten Behavior Scale for Teachers and Caregivers (PKBS-2), in order to determine the theoretical model that best fits the data from a Spanish sample. 1509 children from preschool education (741 males and 768 females) from 3 to 6 years old (M= 3.78; SD= 0.815) participated in the study. Data was analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS-15.0) and the Structural Equations Program (EQS 6.1). The resulting models of social skills and behavioral problems show adequate fi t indexes, statistically significant loadings, and a high internal consistency index (Cronbachs alpha). Lastly, the structural model confirms a two-factor structure: a first factor of Social Skills, comprising three variables (social cooperation, social interaction, and social independence), and a second factor of Behavior Problems, comprising two variables (externalization and internalization of problems) (AU)
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Colección:
06-national
/
ES
Base de datos:
IBECS
Asunto principal:
Aptitud
/
Psicometría
/
Conducta Social
/
Conducta Infantil
/
Trastorno de Personalidad Antisocial
Tipo de estudio:
Etiology_studies
/
Prognostic_studies
/
Qualitative_research
/
Risk_factors_studies
Aspecto:
Determinantes_sociais_saude
Límite:
Child
/
Child, preschool
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Es
Revista:
Psicothema (Oviedo)
Año:
2011
Tipo del documento:
Article