Competencia percibida ante la muerte en estudiantes de enfermería / Perceived competence in nursing students in the face of death

RESUMEN

Objetivo. Analizar la competencia percibida del alumno de Grado en Enfermería en la atención en el final de la vida. Método. Investigación cualitativa, de tipo fenomenológica interaccionista. La muestra teórica pertenecía a los estudiantes de los cuatro cursos de enfermería de una universidad priva-da de España. Se recogieron datos de cuatro grupos focales. Se realizó un análisis inductivo descriptivo-interpretativo. Resultados. Emergieron 7 categorías formación teórica y práctica recibida, valores éticos, capacidad de autonomía, problemas con el en-torno, frustraciones y valor de la profesión, y por último objetivos a largo plazo. Los participantes se perciben a sí mismos como poco competentes en el área del duelo y la muerte. Sienten, asimismo, que poseen pocos conocimientos y que la educación de corte teórico es poco aplicable en la práctica. Conclusiones. Los estudiantes del Grado en Enfermería sienten que la formación teórica recibida no es suficiente para enfrentarse a la realidad asistencial en el área del duelo y la muerte y que es muy difícil sentirse competentes en relación a los cuida-dos al final de la vida; independientemente de las didácticas que se empleen, pero consideran la práctica como elemento fundamental

ABSTRACT

Objective. To analyze the level of perceived competence of nursing students in relation to end of life. Method. Qualitative research, of phenomenological interactionist type. The theoretical sample belonged to the students of the four nursing years of a private university in Spain. Data was collected from four focus groups. An inductive descriptive-interpretative analysis was carried out. Results. Seven categories emerged theoretical and practical training received, ethical values, capacity for autonomy, problems with the environment, frustrations and the value of the profession. Finally, long-term objectives. The participants perceive themselves as not very competent in the area of mourning and death. They also feel that they have insufficient knowledge and that theoretical education is hardly applicable in real life. Conclusions. Nursing students feel that the theoretical training received is not enough to face the reality of care in the area of grief and death and that it is very difficult to feel competent in the face of death; regardless of the didactics that are used, but they con-sider the practice as a fundamental element