Metodo y teoría en la evaluación de desayunos escolares / Method and theory in school breakfast program evaluation
Estud. psicol. (Natal)
; 5(1): 33-48, jan.-jun. 2000. tab
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-281549
Biblioteca responsable:
BR85.1
RESUMEN
Se llevó a cabo un estudio para evaluar el impacto de un programa de desayunos escolares en repertorios de discriminación, memoria y atención, comparando la zona urbana y rural. En la zona rural, fueron evaluados 300 niños elegidos al azar de los listados de preescolar que recibieron desayuno en los municipios en pobreza extrema y 150, que no lo recibieron. En la zona urbana, fueron evaluados 300 niños seleccionados aleatoriamente de los listados de las escuelas ubicadas en las colonias marginadas que recibieron desayuno y 150, que no recibieron desayuno. En una prueba sintética de atención y memoria, los resultados muestran que en la zona urbana no existen diferencias en las medidas atribuibles al programa de desayunos. En la zona rural, los niños mejoraron en sus ejecuciones y tiempos. Se encontraron algunas diferencias relacionadas con el impacto del desayuno sobre niños con diferente estado nutricional. Los niños rurales se beneficiaron más que los urbanos del programa
Texto completo:
Disponible
Colección:
Bases de datos internacionales
Base de datos:
LILACS
Asunto principal:
Atención
/
Alimentación Escolar
/
Aprendizaje Discriminativo
/
Memoria
Tipo de estudio:
Ensayo clínico controlado
/
Estudio de evaluación
Límite:
Niño
/
Niño, preescolar
/
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Español
Revista:
Estud. psicol. (Natal)
Asunto de la revista:
Psicologia
Año:
2000
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
México