Aprendizagem do diagnóstico de enfermagem na Perspectiva da metacognição / Diagnostic learning in nursing through the metacognition perspective

RESUMO

Estudo de aprendizagem diagnóstica sob olhar metacognitivo com objetivo de investigar, analisar e discutir a existência de eventos metacognitivos nos relatos dos alunos concluintes de um curso de graduação, sobre seus processos de aprendizagem diagnóstica. De natureza qualitativa, com abordagem do método fenomenológico científico descrito por Giorgi (1985), as informações foram coletadas por meio de entrevista, seguindo um roteiro semi-estruturado e a partir de um diário clínico elaborado no período de estágio, concomitante, ao período da realização das entrevistas. A análise temática das unidades de sentido permitiu identificar quatro temas a) Função do diagnóstico de enfermagem (DE) e suas diferenças em relação ao diagnóstico médico (DM); b) Aprender a diagnosticar em Enfermagem e seus constituintes; c) Relações no contexto da aprendizagem e d) Avaliação da aprendizagem diagnóstica. O conjunto de resultados apontou que, a principal função do DE, é orientar as condutas de enfermagem e, portanto, sua aprendizagem é importante para a prática profissional...