La formación de los profesores de Educación Física en el área de la discapacidad: un análisis de los planes de estudios de 1992, 1996 y 2004 del curso de profesores del ISEF – Montevideo / The preparation of Physical Education teachers in the area of disability: an analysis of the 1992,1996 and 2004 curriculae of the teachers' training course at THE ISEF – Montevideo

RESUMEN

Este artículo presenta aspectos relacionados com la formación en el área de la actividad motora adaptada de los profesores de Educación Física, partiendo del estudio de las asignaturas vinculadas a esa área en los tres últimos planes de estudios (1992, 1996 y 2004) del Curso de Profesores del Instituto Superior de Educación Física (ISEF - Montevideo). Los resultados obtenidos muestran un interés en ofrecer por lo menos una asignatura vinculada al área, sin embargo, la fundamentación, objetivos y contenidos se enmarcan en el modelo médico de discapacidad, observándose igualmente un cambio hacia el modelo social en el plan de 2004.

ABSTRACT

This article elucidates aspects which relate to the preparation process of Physical Education teachers in the area of adapted motor activity, based on the study of subjects pertaining to the area in the three latest curriculae (1992, 1996 and 2004) of the Teachers' Training Course of the Instituto Superior de Educación Física. The results achieved reveal an interest in offering at least one subject involved in the area. Notwithstanding, its principles, objectives andcontents are framed in a medical pattern of disability, though it is to be noted that some change towards a social pattern appears in the 2004 curricula.

RESUMO

No artigo se apresentam aspectos vinculados à formação na área da atividade motora adaptada dos professores de Educação Física a partir da análise das disciplinas relacionadas a essa área nos três últimos planos de estudo (1992, 1996 e 2004) do Curso de Professores do Instituto Superior de Educação Física (Montevidéu). Os resultados obtidos mostram um interesse em oferecer pelo menos uma disciplina vinculada á área da deficiência, no entanto embora se possa observar uma mudança para o modelo social no plano de 2004, observa-se que a fundamentação, objetivos e conteúdos se apoiam no modelo médico da deficiência vigente ainda hoje.