Aprestamiento, madurez y lecto-escritura en niños de un Centro Educativo urbano-marginal: estudio piloto / Readiness maturity and reading-writing in school children of a slum area: pilot study
An. salud ment
; 2(1/2): 109-21, 1986. ilus
Artículo
en Español
| LILACS, LIPECS
| ID: lil-79529
Biblioteca responsable:
PE1.1
RESUMEN
Se realizó un estudio descriptivo-comparativo del aprestamiento, madurez y aprendizaje de lecto-escritura en 114 niños de 5 a 7 años de edad del Distrito de Independencia, de Lima. Conformaron la muestra niños con inteligencia promedio, según el test Gráfico de razonamiento, y en adecuado estado de salud, evaluados al inicio del primer grado en madurez para lecto-escritura, por los tests ABC. Los resultados indican que quienes tuvieron aprestamiento previo en Educación Inical no muestran diferencias estadísticas significativas de madurez en relación a los que carecieron de dicho aprestamiento. Al finalizar el año escolar se les evaluó con pruebas de lecto-escritura. En Pronunciación, (subtest de madurez), los niños lograron mejor performance, con diferencia estadística significativa en relación a las niñas. separados en grupos con diferencias de madurez para lecto-escritura, los de madurez superior tiene probabilidad estadística significativa de aprender lectura y escritura, no así, los de madurez inferior. Se aplicó una Ficha de Composición familiar y un Cuestionario psicosocial a sus padres. Las madres tienen mayor participación en auxilio de los niños, que cualquier otro familiar
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Colección:
Bases de datos nacionales
/
Perú
Base de datos:
LILACS
/
LIPECS
Asunto principal:
Psicología Educacional
/
Lectura
/
Escritura
/
Poblaciones Vulnerables
/
Inteligencia
/
Aprendizaje
Aspecto:
Preferencia del paciente
Límite:
Niño
/
Niño, preescolar
/
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
País/Región como asunto:
America del Sur
/
Perú
Idioma:
Español
Revista:
An. salud ment
Año:
1986
Tipo del documento:
Artículo