Preschool executive functions, single-parent status, and school quality predict diverging trajectories of classroom inattention in elementary school.

Sasser, Tyler R; Beekman, Charles R; Bierman, Karen L

Sasser, Tyler R; Beekman, Charles R; Bierman, Karen L.

Afiliación

Sasser TR; Pennsylvania State University.
Beekman CR; Pennsylvania State University.
Bierman KL; Pennsylvania State University.

Dev Psychopathol ; 27(3): 681-93, 2015 Aug.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-25200465

Asunto(s)

Logro; Agresión/psicología; Déficit de la Atención y Trastornos de Conducta Disruptiva/clasificación; Función Ejecutiva/fisiología; Instituciones Académicas/normas; Familia Monoparental/psicología; Niño; Preescolar; Femenino; Humanos; Estudios Longitudinales; Masculino; Factores Sexuales; Clase Social; Estados Unidos

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Instituciones Académicas / Logro / Déficit de la Atención y Trastornos de Conducta Disruptiva / Familia Monoparental / Agresión / Función Ejecutiva Tipo de estudio: Observational_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Límite: Child / Child, preschool / Female / Humans / Male País/Región como asunto: America do norte Idioma: En Revista: Dev Psychopathol Asunto de la revista: PSICOLOGIA / PSIQUIATRIA Año: 2015 Tipo del documento: Article Pais de publicación: Estados Unidos

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