Cognitive Load Theory for debriefing simulations: implications for faculty development.
Adv Simul (Lond)
; 3: 28, 2018.
Article
en En
| MEDLINE
| ID: mdl-30619626
Texto completo:
1
Colección:
01-internacional
Base de datos:
MEDLINE
Idioma:
En
Revista:
Adv Simul (Lond)
Año:
2018
Tipo del documento:
Article
Pais de publicación:
Reino Unido