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Admission type is a paradoxical predictor of performance in problem-based learning courses.
Riche, Daniel M; Stover, Kayla R; Theilman, Gary D; Pittman, Joel R.
Afiliación
  • Riche DM; The University of Mississippi School of Pharmacy, 2500 North State Street, Jackson, MS, United States. Electronic address: driche@umc.edu.
  • Stover KR; The University of Mississippi School of Pharmacy, 2500 North State Street, Jackson, MS, United States. Electronic address: kstover@umc.edu.
  • Theilman GD; The University of Mississippi School of Pharmacy, 2500 North State Street, Jackson, MS, United States. Electronic address: gtheilman@umc.edu.
  • Pittman JR; The University of Mississippi School of Pharmacy, 2500 North State Street, Jackson, MS, United States. Electronic address: jpittman@umc.edu.
Curr Pharm Teach Learn ; 11(3): 231-235, 2019 03.
Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30904143
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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Criterios de Admisión Escolar / Facultades de Farmacia / Aprendizaje Basado en Problemas / Evaluación Educacional Tipo de estudio: Observational_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Límite: Humans Idioma: En Revista: Curr Pharm Teach Learn Año: 2019 Tipo del documento: Article Pais de publicación: Estados Unidos
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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Criterios de Admisión Escolar / Facultades de Farmacia / Aprendizaje Basado en Problemas / Evaluación Educacional Tipo de estudio: Observational_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Límite: Humans Idioma: En Revista: Curr Pharm Teach Learn Año: 2019 Tipo del documento: Article Pais de publicación: Estados Unidos