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The use of flipped classroom as an active learning approach improves academic performance in social work: A randomized trial in a university.
Oliván Blázquez, Bárbara; Masluk, Barbara; Gascon, Santiago; Fueyo Díaz, Ricardo; Aguilar-Latorre, Alejandra; Artola Magallón, Isabel; Magallón Botaya, Rosa.
Afiliación
  • Oliván Blázquez B; Department of Psychology and Sociology, Faculty of labour and social sciences, University of Zaragoza, Zaragoza, Spain.
  • Masluk B; Institute of Health Research of Aragon (IIS), Zaragoza, Spain.
  • Gascon S; The Research Group B21_R17 of the Department of Research, Innovation and University of the Government of Aragón, Zaragoza, Spain.
  • Fueyo Díaz R; Department of Psychology and Sociology, Faculty of labour and social sciences, University of Zaragoza, Zaragoza, Spain.
  • Aguilar-Latorre A; Institute of Health Research of Aragon (IIS), Zaragoza, Spain.
  • Artola Magallón I; The Research Group B21_R17 of the Department of Research, Innovation and University of the Government of Aragón, Zaragoza, Spain.
  • Magallón Botaya R; Department of Psychology and Sociology, Faculty of labour and social sciences, University of Zaragoza, Zaragoza, Spain.
PLoS One ; 14(4): e0214623, 2019.
Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30947270
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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Servicio Social / Enseñanza / Educación / Éxito Académico Tipo de estudio: Clinical_trials / Qualitative_research Límite: Humans Idioma: En Revista: PLoS One Asunto de la revista: CIENCIA / MEDICINA Año: 2019 Tipo del documento: Article País de afiliación: España Pais de publicación: Estados Unidos
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