How Mixed-Effects Modeling Can Advance Our Understanding of Learning and Memory and Improve Clinical and Educational Practice.

Gordon, Katherine R

Gordon, Katherine R.

Afiliación

Gordon KR; Center for Childhood Deafness, Language, and Learning Research, Boys Town National Research Hospital, Omaha, NE.

J Speech Lang Hear Res ; 62(3): 507-524, 2019 03 25.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30950737

Asunto(s)

Aprendizaje; Memoria; Modelos Estadísticos; Investigación Conductal/métodos; Educación Especial/métodos; Trastornos de la Audición/psicología; Trastornos de la Audición/terapia; Humanos; Trastornos del Lenguaje/psicología; Trastornos del Lenguaje/terapia; Trastornos del Habla/psicología; Trastornos del Habla/terapia; Estadística como Asunto

Texto completo

Añadir a Mi BVS

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar en Google

Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Modelos Estadísticos / Aprendizaje / Memoria Tipo de estudio: Prognostic_studies / Risk_factors_studies Límite: Humans Idioma: En Revista: J Speech Lang Hear Res Asunto de la revista: AUDIOLOGIA / PATOLOGIA DA FALA E LINGUAGEM Año: 2019 Tipo del documento: Article País de afiliación: Níger Pais de publicación: Estados Unidos

Texto completo

Añadir a Mi BVS

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar en Google