The current utility and future use of the medical student performance record: A survey of perceptions across Canada.

INTRODUCTION: Le DREM est un outil pancanadien qui procure des renseignements regroupés sur le rendement des étudiants en médecine lors de la formation et il est largement utilisé dans le cadre des admissions post-doctorales. Cette étude par sondage révèle les perceptions des parties prenantes dans les admissions aux études médicales post-doctorales sur l'utilisation actuelle et l'utilité future du DREM au Canada. MÉTHODES: Les parties prenantes impliquées dans les admissions aux études médicales post-doctorales de l'ensemble des facultés de médecine ont été échantillonnés par convenance pour un sondage en ligne de 15 questions à l'automne 2018. Nous avons demandé aux participants comment et quand le DREM est intégré dans le processus d'admission et leurs perceptions et recommandations pour des améliorations. Les données sont résumées de manière descriptive par thèmes. RÉSULTATS: Les réponses proviennent de 164 participants provenant des 17 facultés de médecine. Le DREM a été largement utilisé (92 %) plus communément dans le processus d'examen du dossier (52 %) pour des questions de professionnalisme. La plupart des réponses indiquaient que les DREM n'étaient pas justes pour tous les étudiants en médecine (60 %) et nécessitaient une révision (74 %) avec une attention particulière sur la transparence, le professionnalisme et les commentaires narratifs. DISCUSSION: Les résultats indiquent que bien que les DREM soient largement utilisés dans l'admission aux études médicales post-doctorales, leur valeur perçue est limitée à quelques sources particulières de renseignements et à des parties précises du processus d'admission. Il existe des préoccupations importantes des parties prenantes aux études post-doctorales sur l'utilité des DREM et les changements futurs devraient correspondre aux besoins de ces parties prenantes, tout en équilibrant les préoccupations des étudiants et des programmes de premier cycle.