Assessing the impact of pre-test education on patient knowledge, perceptions, and expectations of pharmacogenomic testing to guide antidepressant use.

Sloat, Nicholette T; Yashar, Beverly M; Ellingrod, Vicki L; Ward, Kristen M

Sloat, Nicholette T; Yashar, Beverly M; Ellingrod, Vicki L; Ward, Kristen M.

Afiliación

Sloat NT; University of Michigan Department of Human Genetics, Ann Arbor, Michigan, USA.
Yashar BM; Clinical Cancer Genetics, Duke University Health System, Durham, North Carolina, USA.
Ellingrod VL; University of Michigan Department of Human Genetics, Ann Arbor, Michigan, USA.
Ward KM; University of Michigan College of Pharmacy, Ann Arbor, Michigan, USA.

J Genet Couns ; 31(6): 1373-1382, 2022 12.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-35900228

Asunto(s)

Motivación; Pruebas de Farmacogenómica; Humanos; Farmacogenética/educación; Farmacogenética/métodos; Antidepresivos/uso terapéutico; Encuestas y Cuestionarios

Palabras clave

decision-making; education; health behavior; pharmacogenetics; pharmacogenomics; practice models

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Pruebas de Farmacogenómica / Motivación Tipo de estudio: Guideline / Prognostic_studies / Qualitative_research Límite: Humans Idioma: En Revista: J Genet Couns Asunto de la revista: GENETICA MEDICA Año: 2022 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos Pais de publicación: Estados Unidos

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