Interaccion de los companeros con un nino autista en una clase normal / Interaccion de los companeros con un nino autista en una clase normal

RESUMO

En Italia, desde el ano 1977 la Ley 517 ha sancionado el derecho de todos los ninos a asistir a clases normales en escuelas normales, en un numero reducido (maximo 20). La integracion ha sido particularmente dificil con los ninos afectados por distintas formas de comportamiento autista. En este trabajo, estudiaremos el proceso interactivo que se ha desarrollado en dos de las diez clases de una escuela primaria, donde diez ninos autistas fueron integrados, cada uno en una clase distinta. El estudio se condujo a traves de la observacion de la interaccion en las clases, a traves del enfoque sociometrico de Moreno y del analisis psicolinguistico de las historias escritas sobre el nino autista por sus companeros, comparandolo con los escritos sobre un companero de su eleccion. El nino autista tiene una condicion sociometrica de nivel medio (ej. Es elegido por un numero de companeros que son muy populares dentro del grupo). Ademas. las observaciones indican que los ninos muy vulnerables y con temor de confundir su propria identidad rechazan o imitan al nino autista, mientras que los ninos bien adaptados y mas desarrollados presentan distintas maneras de interaccion, emocionalmente muy ricas, como escuchar y ensenarlo. Estos ninos observan a su companero autista y tratan de explicar sus sintomas y proponer terapias para el transtorno. Tambien tienen una representacion mas aclarada del transtorno y sus sintomas.