Estratégias de leitura e desempenho em escrita no início da alfabetização / Reading strategies and writing development in the literacy acquisition
Psicol. esc. educ
; 8(2): 189-197, jul.-dez. 2004.
Article
en Pt
| INDEXPSI
| ID: psi-27960
Biblioteca responsable:
BR85.1
Ubicación: BR85.1; USP/IP/SBD / BR27.1; PUC-CAMPINAS/SBI
RESUMO
O objetivo desse estudo foi identificar as estratégias de leitura utilizadas - logográfica, fonológica ou lexical - e a relação destas estratégias com o desempenho em escrita. Foram avaliados 55 alunos de 1ª série do ensino fundamental de escolas públicas com a prova de escrita sob ditado e o teste de competência de leitura silenciosa - TeCoLeSi. Houve correlação positiva significativa entre o desempenho na prova de escrita sob ditado e o TeCoLeSi (r = 0,33; p = 0,028). Os grupos de bons e maus leitores, divididos a partir do escore total no TeCoLeSi, foram discriminados pelo desempenho na estratégia fonológica, mas não nas demais, sugerindo que esta é a estratégia que mais se desenvolve no início da alfabetização. Diante disso, sugere-se o ensino diferencial das estratégias no início da aquisição da leitura (AU)
Texto completo:
1
Colección:
06-national
/
BR
Base de datos:
INDEXPSI
Asunto principal:
Lectura
/
Neuropsicología
Límite:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Revista:
Psicol. esc. educ
Año:
2004
Tipo del documento:
Article