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Projeto caixa de brinquedos: uma análise da capacitação de profissionais de instituições de educação infantil em Minas Gerais, Brasil / Toy-box project: an analysis of a pre-school teacher-training program in Minas Gerais, Brazil
Carvalho, Alysson Massote; Veiga, Cristiane Rosa; Neves, Cristiane Veloso; Ferreira, Darissa Marielle Lucas; Gouveia, Débora Letícia; Arruda, Fernanda de Faria; Pessoa, Regina Helena Marques.
Afiliación
  • Carvalho, Alysson Massote; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Psicologia. Belo Horizonte. Brasil
  • Veiga, Cristiane Rosa; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Psicologia. Belo Horizonte. Brasil
  • Neves, Cristiane Veloso; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Psicologia. Belo Horizonte. Brasil
  • Ferreira, Darissa Marielle Lucas; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Psicologia. Belo Horizonte. Brasil
  • Gouveia, Débora Letícia; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Psicologia. Belo Horizonte. Brasil
  • Arruda, Fernanda de Faria; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Psicologia. Belo Horizonte. Brasil
  • Pessoa, Regina Helena Marques; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Psicologia. Belo Horizonte. Brasil
Psicol. rev. (Belo Horizonte) ; 12(19): 34-45, jun. 2006. tab
Artículo en Portugués | Index Psicología - Revistas | ID: psi-33975
Biblioteca responsable: BR85.1
Ubicación: BR85.1; USP/IP/SBD / BR27.1; PUC-CAMPINAS/SBI / BR370.1; PUCMG/BC
RESUMO
Este artigo objetiva avaliar o modelo de capacitação para educadores infantis utilizado pelo projeto Caixa de brinquedos, que teve como referência a inserção do brincar no projeto pedagógico das instituições educacionais, além da apreensão do brincar como processo importante para o desenvolvimento infantil. Foram analisados questionários de avaliação de reação, preenchidos por 485 educadores. Os dados coletados foram organizados em categorias de análise. Entre os principais resultados, um número significativo de educadores (40 porcento) não apresentava conhecimento prévio sobre o brincar e grande parcela deles considerou os assuntos abordados importantes e aplicáveis ao seu trabalho (96,1 porcento e 90,7 porcento, respectivamente). Tais resultados indicam que esse tipo de capacitação pode suprir a deficiência de formação dos educadores quanto à função do brincar no desenvolvimento humano. Essa capacitação poderia também ser introduzida de forma sistematizada na rotina de atividades das instituições de educação infantil (AU)
Asunto(s)
Texto completo: Disponible Colección: Bases de datos nacionales / Brasil Base de datos: Index Psicología - Revistas Asunto principal: Juego e Implementos de Juego / Crianza del Niño Límite: Adolescente / Niño / Niño, preescolar / Femenino / Humanos / Masculino País/Región como asunto: America del Sur / Brasil Idioma: Portugués Revista: Psicol. rev. (Belo Horizonte) Año: 2006 Tipo del documento: Artículo Institución/País de afiliación: Universidade Federal de Minas Gerais/Brasil
Texto completo: Disponible Colección: Bases de datos nacionales / Brasil Base de datos: Index Psicología - Revistas Asunto principal: Juego e Implementos de Juego / Crianza del Niño Límite: Adolescente / Niño / Niño, preescolar / Femenino / Humanos / Masculino País/Región como asunto: America del Sur / Brasil Idioma: Portugués Revista: Psicol. rev. (Belo Horizonte) Año: 2006 Tipo del documento: Artículo Institución/País de afiliación: Universidade Federal de Minas Gerais/Brasil
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