Aprendizagem completamente dirigida versus aprendizagem minimamente dirigida: uma solução conciliatória / Completely guided learning versus minimally guided learning: a conciliatorysolution

RESUMO

Qual metodologia de ensino produz umaaprendizagem mais eficiente a metodologia ondea aprendizagem é completamente dirigida ou a metodologia onde a aprendizagem é minimamentedirigida, tal como ocorre com o ensino construtivista? Iniciamos este artigo apresentando três argumentoscontrários à aprendizagem minimamente dirigida. Demonstra-se, em seguida, que apesar desses trêsargumentos contrários a todo tipo de ensino no qual a aprendizagem seja minimamente dirigida, este tipo de ensino passa a ser, à medida que oestudante vai aumentando o seu nível de expertise, uma metodologia mais eficiente do que o ensino completamente dirigido. Este efeito é conhecido como Efeito Reverso da Expertise. Como este efeitoexplica o comprovado sucesso do uso da transição da “metodologia dos exemplos resolvidos” paraa “metodologia da resolução de problemas”, propomos, também em razão deste efeito, que será igualmente benéfico, para a aprendizagem, autilização de uma transição entre duas metodologias mais amplas a transição gradual da aprendizagem completamente orientada para a aprendizagem minimamente orientada. A utilização desta transição gradual de metodologias, aqui proposta,possibilitará ao construtivismo realizar plenamente o seu potencial metodológico