A contribuição da consciência fonológica, memória de trabalho e velocidade de nomeação na aquisição inicial da leitura / The contribution of phonological awareness, working memory and naming speed for reading acquisition / La contribución de la consciencia fonológica, la memoria de trabajo y la velocidad de denominación en el proceso de adquisición de la lectura

RESUMO

O presente estudo investiga as relações entre consciência fonológica,memória de trabalho fonológica e velocidade de nomeação e a aquisição inicialda leitura, em amostra de 28 crianças do 1º ano do ensino fundamental. A idademédia no grupo é de 6 anos e 7 meses e todos já haviam começado a ler eescrever. O procedimento consiste na aplicação individual de tarefas de leiturade palavras, identificação de rima e fonema inicial, segmentação de palavrasem sílabas, repetição de dígitos, repetição de pseudopalavras e nomeação defiguras. Os resultados do Teste t de Student, comparando os grupos de bons emaus leitores, mostram que os primeiros obtêm melhores resultados emconsciência fonológica e velocidade de nomeação, enquanto que na memóriade trabalho fonológica a diferença não é significativa. O coeficiente de correlaçãode Pearson permite concluir que o desempenho na leitura inicial está associadocom as três habilidades de processamento, avaliadas consciência fonológica,memória de trabalho fonológica e velocidade de nomeação. Esses resultadoscontribuem para o avanço na compreensão dos processos que influenciam aaquisição inicial da linguagem escrita, levando em consideração asespecificidades dos idiomas, nos quais as crianças aprendem a ler e a escrever(AU)

ABSTRACT

The present study investigates the relationship between phonologicalawareness, phonological working memory, naming speed and reading acquisitionin a sample of 28 children in first grade of elementary school. The average group age was 6 years and 7 months and all of them had begun to read and write. Theprocedure consisted in the individual application of the following tasks wordreading, rhyme and initial phonemes identification, segmenting words into syllables,digits repetition, pseudo-word repetition and naming speed of pictures. The tTestresults, comparing good and poor readers, led us to conclude that goodreaders have better results in phonological awareness and naming speed. Theresults of Pearson correlations allow us to conclude that performance in readingacquisition is associated with the three processing skills assessed phonologicalawareness, phonological memory and rapid naming. These results contribute toadvances in understanding the processes that influence reading acquisition, takinginto account the specificities of the languages in which children learn to read andwrite(AU)

RESUMEN

El presente estudio investiga las relaciones existentes entreconsciencia fonológica, memoria de trabajo fonológica y velocidad dedenominación en la adquisición de la lectura, en una muestra de 28 niños deenseño fundamental, la edad media del grupo es de 6 años y 7 meses, conproceso de lecto-escritura iniciado. El procedimiento consiste en la aplicaciónindividual de tareas de lectura de palabras, identificación de rimas y fonemas,división de palabras en sílabas, repetición de dígitos, repetición de pseudopalabrasy denominación de figuras. Los resultados de la prueba t de Student, muestranque en comparación con los buenos y malos lectores, los primeros obtienenmejores resultados en consciencia fonológica y velocidad de denominación,mientras que, en relación a la memoria de trabajo fonológica la diferencia no essignificativa. Por su parte, los resultados del coeficiente de correlación dePearson, permiten concluir que el desempeño en la lectura inicial está asociadocon las tres habilidades de procesamiento medidas consciencia fonológica,memorial de trabajo fonológica y velocidad de denominación. Estos resultadoscontribuyen en el avance del entendimiento de los procesos que influyen en laadquisición inicial del lenguaje escrito, considerando las especificidades del idiomaen el que los niños aprenden a leer y escribir(AU)