O ensino da enfermagem psiquiátrica e saúde mental no currículo por competências / La ensenanza de la enfermeria psiquiatricay salud mental en el curiculo para las competencias / The teaching of psychiatric nursing and mental health in the curriculum by competence

RESUMO

As Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos na Área da Saúde, lançadas em 2001, corroboraram como currículojá desenvolvido na Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA) e apontaram um novo desafio o de trabalhar comum currículo integrado, orientado por competência profissional e baseado nas necessidades de saúde da população.Com a mudança do método, a abordagem de temas relacionados a disciplina de Enfermagem Psiquiátrica passou aser trabalhada comos estudantes combase na sua vivência nos diversos cenários de ensino aprendizagem.Oobjetivocom esta pesquisa foi identificar se o profissional enfermeiro formado na FAMEMA tem conhecimento teórico paradesenvolver as tarefas de enfermagemrelacionadas às atividades assistenciais designadasàequipe multiprofissional dosCentros de Atenção Psicossocial (CAPS), nível 1. Trata-se deumestudo transversal. Para coleta de dados foi aplicadoumquestionário comquestões abertas. A análise descritiva dos dados foi realizada por meio da comparação das respostastendo como parâmetro as referências bibliográficas relacionadas aos temas investigados. Os resultados evidenciaramque o conhecimento construído pelos estudantes ao final do curso mostra-se insuficiente para o desenvolvimento dasatividades assistenciais designadas à equipe multiprofissional dos Centros de Atenção Psicossocial. Conclui-se que, naárea específica de enfermagempsiquiátrica eemsaúdemental é preciso que os cenários de prática sejam reorganizados,buscando oferecer maior oportunidade de aprendizado aos estudantes, e que os professores, cumprindo o papel defacilitadores do processo de ensino aprendizagem, estimulem os estudantes na busca de conhecimentos nesta área.

ABSTRACT

Introduced in 2001, the National Curriculum Guidelines for Courses in the Health Area corroborated the curriculumoffered at FAMEMA and pointed up the challenge to work with an integrated curriculum, guided by professionalcompetence and based on the population healthcare needs. The change in the course’s methodology meant that thecourse“Psychiatric Nursing”began to consider the student’sexperience inthe various scenarios of the teaching-learningprocess. This study aimed to identify whether nurses graduated at FAMEMA had the necessary theoretical knowledgeto perform the assistance tasks assigned to the multi-professional team at the Psychosocial Attention Centers level1. It is a transversal study. A questionnaire with open questions was used for the data collection. The data descriptiveanalysis was carried out by comparing the answers and had as parameter the bibliographical references related tothe studied themes. The results showed that the knowledge assimilated at the end of the course proved insufficient.In conclusion, the Psychiatric and Mental Health Nursing area requires the reorganization of the practice settings inorder to offer more learning opportunities to the students. Teachers should play the role of facilitators in the teachinglearningprocess so as to encourage nursing students to build up more knowledge in this area.

RESUMEN

Las orientaciones del plan de estudios nacionales para los cursos en elcampode la salud, iniciadasem2001, corroboraronel plan de estudios ofrecidos en FAMEMA y señalaron el desafío de trabajar con un plan integrado orientado porprofesionales competentes y basado en las necesidades de salud de la población. Al cambiar de método, los temasvinculados a lamateria Enfermeria Psiquiátrica comenzaronaser enfocadosapartir de la experiencia de los alumnos enlos distintos escenarios de enseñanza – aprendizaje . El objeto del presente estudio ha sido identificar si el profesionalde enfermeria capacitado en FAMEMA tiene el conocimiento teórico suficiente como para llevar a cabo las tareas deenfermeria relacionadas a actividades de asistencia asignadas al equipo multiprofesional de los Centros de AtenciónPsicosocial, nível 1. Se trata de un estúdio transversal cuyos datos fueron recogidos mediante un cuestionario conpreguntas abiertas. El análisis descriptivo de los datos fue realizado comparando las respuestas con las referenciasbibliográficas relacionadas a los temas investigados. Los resultados mostraron que el conocimiento construido porlos alumnos al final del curso es insuficiente como para llevar a cabo las actividades asistenciales asignadas al equipomultiprofesional de los Centros de Atención Psicosocial. Llegamos a la conclusión de que, en el ámbito especifico de laenfermeria psiquiátrica y saludmental, los escenarios de la práctica deben ser reorganizados, buscando ofrecermayoresoportunidades de aprendizaje y para que los profesores, como facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje,estimulen a los alumnos a buscar más conocimiento en esta área.