Educação Física, ensino médio e juventude: vamos falar sobre crise? / Physical Education, high school and youth: let's talk about crisis? / Educación Fisica, escuela secundaria y juventud: vamos hablar sobre crisis?

RESUMO

Este ensaio se insere no debate atual que procura analisar as relações que são estabelecidas entre a Educação Física, o Ensino Médio e a juventude no cenário brasileiro. O objetivo é mostrar, a partir do diagnóstico da crise da instituição escolar, que as atuais propos-tas/reformas educacionais dirigidas ao Ensino Médio afetam também a discussão a respeito da juventude e da Educação Física escolar, fazendo com que elas também iniciem um processo de crise. O texto sugere, com um olhar epistemológico, que a inserção do Ensino Médio dua-lista traz o retorno de uma visão de jovem pautada pela perspectiva geracional e anuncia uma nova era da crise de legitimidade da Educação Física dentro do contexto do Ensino Médio.

ABSTRACT

This essay is inserted in the current debate that seeks to analyze the relationships that are es-tablished between Physical Education, High School and youth in the Brazilian scenario. The objective is to show, from the diagnosis of the crisis of the school institution, that the current educational proposals / reforms addressed to the High School also affect the discussion about youth and Physical Education, causing them also to initiate a crisis process. To this end, the text suggests, with an epistemological view, that the insertion of the dualistic High School brings the return of a young vision guided by the generational perspective and announces a new era of the crisis of legitimacy of the Physical Education.

RESUMEN

Este artículo se inserta en el debate actual que busca analizar las relaciones que se establecen entre la Educación Física, la Escuela Secundaria y lajuventud en el escenario brasileño. El objetivo es mostrar, a partir del diagnóstico de la crisis de la institución escolar, que las actua-les propuestas/reformas educativas dirigidas al Escuela Secundaria afectan también la discu-sión sobre la juventud y la Educación Físicaescolar, haciendo que ellas también inicien un proceso de crisis. El texto sugiere, con una mirada epistemológica, que la inserción del Escue-la Secundaria dualista trae el retorno de una visión de joven pautada por la perspectiva gene-racional y anuncia una nueva era de la crisis de legitimidad de Educación Físicadentro del contexto del Escuela Secundaria.