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Relationship between children's competence self-perception, academic performance and motor performance / Relação entre a autopercepção de competência, o desempenho acadêmico e motor de crianças
J. Phys. Educ. (Maringá) ; 30: e3034, 2019. tab
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1012494
Biblioteca responsável: BR513.1
ABSTRACT
ABSTRACT The objective of this study was to investigate the relationship between competence self-perception and academic and motor performance of 5th graders. It had the participation of 15 boys and 16 girls aged on average 10 ± 0.6 years old. For competence self-perception assessment, the Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children was used; academic performance was analyzed through the Academic Performance Test; whereas motor performance was assessed by mesa of the Movement Assessment Battery for Children. Results presented (1) moderate and significant relationship between academic performance and self-perception (r=0.354; p=0.051), and (b) between motor performance and motor competence self-perception (r=0.377; p=0.036). Thus, it is considered that assessment and intervention as to the set of these variables are critical aspects for a child's global development.
RESUMO
RESUMO O objetivo deste estudo foi investigar a relação entre a autopercepção de competência, o desempenho acadêmico e motor de crianças do quinto ano do Ensino Fundamental I. Participaram deste estudo 15 meninos e 16 meninas com idade média de 10 ± 0,6 anos. Para a avaliação da autopercepção de competência, utilizou-se a Escala Pictórica de Percepção de Competência e Aceitação Social para Crianças, para o desempenho acadêmico o Teste de Desempenho Acadêmico e para avaliar o desempenho motor aplicou-se a Bateria de Avaliação do Movimento da Criança. Os resultados apresentaram (a) relações moderadas e significativas entre o desempenho acadêmico e a autopercepção (r=0,354; p=0,051), e (b) entre o desempenho motor e a autopercepção de competência motora (r=0,377; p=0,036). Desta forma, considera-se que a avaliação e a intervenção educacional no conjunto dessas variáveis são aspectos críticos para o desenvolvimento global infantil.
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Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Educação Física e Treinamento / Autoimagem / Desenvolvimento Infantil / Destreza Motora Tipo de estudo: Relato de casos Limite: Criança Idioma: Inglês Revista: J. Phys. Educ. (Maringá) Assunto da revista: Medicina Esportiva Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Estadual de Londrina/BR