Your browser doesn't support javascript.
loading
Percepções sobre o ensino de ética na medicina: estudo qualitativo / Perceptions about the teaching of ethics in medicine: a qualitative study / Percepciones sobre la enseñanza de ética en medicina: un estudio cualitativo
Menezes, Márcia Mendes; Maia, Luciana Colares; Abreu, Mauro Henrique Nogueira Guimarães de; Sampaio, Cristina Andrade; Costa, Simone de Melo.
Afiliação
  • Menezes, Márcia Mendes; Universidade Estadual de Montes Claros. Departamento de Medicina. Programa de Pós-graduação Cuidado Primário em Saúde. Montes Claros. BR
  • Maia, Luciana Colares; Unimontes. Departamento de Medicina. Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde. Montes Claros. BR
  • Abreu, Mauro Henrique Nogueira Guimarães de; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Odontologia Social e Preventiva. Programa de Pós-graduação em Odontologia. Belo Horizonte. BR
  • Sampaio, Cristina Andrade; Universidade Estadual de Montes Claros. Departamento de Medicina. Programa de Pós-graduação Cuidado Primário em Saúde. Montes Claros. BR
  • Costa, Simone de Melo; Universidade Estadual de Montes Claros. Departamento de Medicina. Programa de Pós-graduação Cuidado Primário em Saúde. Montes Claros. BR
Rev. bioét. (Impr.) ; 27(2): 341-349, abr.-jun. 2019. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1013391
Biblioteca responsável: BR67.1
RESUMO
Resumo Por meio de pesquisa qualitativa, este trabalho buscou identificar as percepções de estudantes de medicina sobre o ensino da ética na graduação. Foram entrevistados 24 alunos de universidade pública e realizada análise categorial temática, preservando o anonimato das informações por códigos. Duas categorias foram destacadas. A primeira expõe a importância da reflexão sobre a complexidade do processo ensino-aprendizagem. Nela, entrevistados relatam a desvalorização e dissociação do ensino de ética em relação à prática, ressaltando a necessidade de qualificação dos docentes. A segunda categoria apresenta sugestões, como aprofundar e exigir o conteúdo em humanidades durante todo o curso. Conclui-se que, para qualificar o ensino de ética, é preciso criar mais oportunidades de interação entre educadores e estudantes, favorecendo assim a construção do conhecimento e o reconhecimento da abrangência dos problemas identificados. Dessa forma, o processo de ensino-aprendizagem aperfeiçoaria o indivíduo ao desenvolver a dimensão ética necessária aos profissionais de saúde.
ABSTRACT
Abstract This study sought to identify the perceptions of medical students regarding the teaching of ethics in undergraduate courses. It is a qualitative approach research which interviewed 24 public university students. Thematic categorical analysis was carried out, preserving the anonymity of the information by the use of alphanumeric codes. Two categories of analysis were highlighted. The first describes perceptions regarding ethics teaching, showing that it is necessary to reflect on the complexity of the teaching-learning process. There are perceptions of devalued education, dissociated from the practice and highlighting the need for the qualification of educators. The second category presents suggestions for the teaching of ethics, among them, to deepen and demand the humanities content throughout the course. To qualify the teaching of ethics, it is necessary to provide interactive and participative moments, between educators and students, that favor the knowledge and comprehensiveness of the problems identified. Thus, the teaching-learning process leads to the improvement of the individual, by contributing to improve the ethical dimension required for health professionals.
RESUMEN
Resumen Por medio de una investigación cualitativa, este trabajo identificó las percepciones de los estudiantes de medicina sobre la enseñanza de la ética en la carrera de grado. Se entrevistó a 24 estudiantes de una universidad pública y se realizó un análisis categorial temático, preservando el anonimato de las informaciones mediante códigos. Se destacaron dos categorías de análisis. La primera, expone la importancia de la reflexión sobre la complejidad del proceso enseñanza-aprendizaje. En ella, los entrevistados relatan la desvalorización y la disociación de la enseñanza de ética en relación con la práctica, resaltando la necesidad de cualificación de los docentes. La segunda categoría analítica presenta sugerencias, como profundizar y exigir contenido de humanidades durante toda la carrera. Se concluye que, para cualificar la enseñanza de la ética, se hace necesario crear más oportunidades de interacción entre educadores y estudiantes, favoreciendo así la construcción del conocimiento y el reconocimiento del alcance de los problemas identificados. De esta forma, el proceso de enseñanza-aprendizaje, impactaría en el perfeccionamiento del individuo al desarrollar la dimensión ética necesaria para los profesionales de salud.
Assuntos


Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Contexto em Saúde: ODS3 - Meta 3C Aumentar o financiamento da saúde e o recrutamento, desenvolvimento, formação e retenção da força de trabalho da saúde Problema de saúde: Autoridade e Responsabilidade dos Profissionais de Saúde Base de dados: LILACS Assunto principal: Percepção / Estudantes de Medicina / Bioética / Educação Médica Tipo de estudo: Pesquisa qualitativa Aspecto: Aspectos éticos Idioma: Português Revista: Rev. bioét. (Impr.) Assunto da revista: Bioética Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Unimontes/BR / Universidade Estadual de Montes Claros/BR / Universidade Federal de Minas Gerais/BR

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Contexto em Saúde: ODS3 - Meta 3C Aumentar o financiamento da saúde e o recrutamento, desenvolvimento, formação e retenção da força de trabalho da saúde Problema de saúde: Autoridade e Responsabilidade dos Profissionais de Saúde Base de dados: LILACS Assunto principal: Percepção / Estudantes de Medicina / Bioética / Educação Médica Tipo de estudo: Pesquisa qualitativa Aspecto: Aspectos éticos Idioma: Português Revista: Rev. bioét. (Impr.) Assunto da revista: Bioética Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Unimontes/BR / Universidade Estadual de Montes Claros/BR / Universidade Federal de Minas Gerais/BR
...