Cartilha educativa para pacientes em cuidados paliativos e seus familiares: estratégias de construção / Educational booklet for patients in palliative care and their families: construction strategies
Rev. enferm. UFPE on line
; 11(supl.7): 2955-2962, jul.2017.
Artigo
em Português
| BDENF - Enfermagem
| ID: biblio-1032513
Biblioteca responsável:
BR9.1
RESUMO
Objetivo:
elaborar cartilha educativa para pacientes em cuidados paliativos e seus familiares.Método:
estudo descritivo, de abordagem qualitativa, realizado com 30 pacientes, 30 familiares e 50 profissionais atendidos no Centro de Pesquisas Oncológicas. A coleta de dados por meio de entrevista semiestruturada e grupos de discussão. Os resultados foram submetidos à técnica análise de conteúdo na categorial e os do grupo de discussão foram agrupados por similaridade. Os conteúdos da cartilha foram estruturados a partir das necessidades dos pacientes, avaliação dos profissionais e revisão narrativa.Resultados:
a cartilha foi construída contendo os cuidados problematizados com os participantes do estudo. Os cuidados prioritários foram compreensão dos cuidados paliativos, alimentação, autonomia, morte e espiritualidade.Conclusão:
a cartilha é um produto de enfermagem para educação em saúde que poderá reduzir incertezas e auxiliar nos cuidados domiciliares.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados temática
/
Brasil
Contexto em Saúde:
ODS3 - Meta 3C Aumentar o financiamento da saúde e o recrutamento, desenvolvimento, formação e retenção da força de trabalho da saúde
/
ODS3 - Saúde e Bem-Estar
Problema de saúde:
Autoridade e Responsabilidade dos Profissionais de Saúde
/
Meta 3.4: Reduzir as mortes prematuras devido doenças não transmissíveis
Base de dados:
BDENF - Enfermagem
Assunto principal:
Cuidados Paliativos
/
Pacientes
/
Família
/
Educação em Saúde
/
Cuidadores
/
Tecnologia Educacional
/
Neoplasias
/
Equipe de Enfermagem
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Limite:
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Português
Revista:
Rev. enferm. UFPE on line
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
UFSC+BR