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Critical thinking in nursing students from two Brazilian regions / Pensamiento crítico de estudiantes de Enfermería de dos regiones brasileñas / Pensamento crítico em estudantes de Enfermagem de duas regiões brasileiras
Carvalho, Diana Paula de Souza Rego Pinto; Vitor, Allyne Fortes; Cogo, Ana Luísa Petersen; Bittencourt, Greicy Kelly Gouveia Dias; Santos, Viviane Euzébia Pereira; Ferreira Júnior, Marcos Antonio.
Afiliação
  • Carvalho, Diana Paula de Souza Rego Pinto; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal. BR
  • Vitor, Allyne Fortes; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal. BR
  • Cogo, Ana Luísa Petersen; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. BR
  • Bittencourt, Greicy Kelly Gouveia Dias; Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa. BR
  • Santos, Viviane Euzébia Pereira; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal. BR
  • Ferreira Júnior, Marcos Antonio; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal. BR
Rev. bras. enferm ; 73(1): e20170742, 2020. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS-Express | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1057752
Biblioteca responsável: BR21.1
ABSTRACT
ABSTRACT

Objective:

To analyze the overall critical thinking and the development of each of the cognitive skills or attributes that compose it in students of the undergraduate program in nursing through the creation of concept maps in two Brazilian teaching institutions.

Method:

Before-and-after experimental study, randomized, performed in two universities of two Brazilian regions, with a sample of 21 subjects at the A school and 56 at the B school. Data were collected through sociodemographic questionnaire and the California Critical Thinking Skills Test. Intervention consisted in the creation of four concept maps.

Results:

Scores measured for overall critical thinking do not differed between the groups of both schools; however, positive aspects among them were found for skills of evaluation, induction, and inference.

Conclusion:

We perceived validity as a facilitating teaching strategy of the use of concept maps in several aspects.
RESUMEN
RESUMEN

Objetivo:

Evaluar los niveles de pensamiento crítico general y el desarrollo de cada una de las habilidades o atributos cognitivos que lo componen de los estudiantes del grado en Enfermería, mediante la elaboración de mapas conceptuales en dos instituciones brasileñas de enseñanza.

Método:

Estudio experimental, aleatorizado, del tipo antes y después, realizado en dos instituciones de enseñanza de dos regiones brasileñas, con una muestra de 21 sujetos en la escuela A y 56 en la B. La recolección de datos se hizo mediante el cuestionario sociodemográfico y el estudio California Critical Thinking Skills Test. La intervención consistió en la elaboración de cuatro mapas conceptuales.

Resultados:

Las puntuaciones medidas para el pensamiento crítico general no difirieron entre los grupos de ambas escuelas, sin embargo, los aspectos positivos entre ellos fueron encontrados en las habilidades de evaluación, de inducción y de inferencia.

Conclusión:

Se reveló válido el uso de los mapas conceptuales en diversos aspectos como una estrategia de enseñanza facilitadora.
RESUMO
RESUMO

Objetivo:

Analisar os níveis de pensamento crítico geral e o desenvolvimento de cada uma das habilidades ou atributos cognitivos que o compõem em estudantes do curso de graduação em Enfermagem por meio da construção de mapas conceituais em duas instituições brasileiras de ensino.

Método:

Estudo experimental, randomizado, tipo antes e depois, realizado em duas instituições de ensino de duas regiões brasileiras, com amostra de 21 sujeitos na escola A e 56 na B. Os dados foram coletados mediante o questionário sóciodemográfico e o California Critical Thinking Skills Test. A intervenção consistiu na construção de quatro mapas conceituais.

Resultados:

Os escores medidos para o pensamento crítico geral não diferiram entre os grupos de ambas escolas, entretanto, aspectos positivos entre eles foram encontrados para as habilidades de avaliação, indução e inferência.

Conclusão:

Foi percebida a validade enquanto estratégia de ensino facilitadora do uso dos mapas conceituais em diversos aspectos.
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: BDENF - Enfermagem / LILACS País/Região como assunto: América do Sul / Brasil Idioma: Inglês Revista: Rev. bras. enferm Assunto da revista: Enfermagem Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidade Federal da Paraíba/BR / Universidade Federal do Rio Grande do Norte/BR / Universidade Federal do Rio Grande do Sul/BR

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