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Developmental coordination disorder in children enrolled in part time and full time Public Schools / Desordem coordenativa desenvolvimental em crianças de Escolas Públicas de tempo parcial e integral
Bim, Ricardo Henrique; Vieira, José Luiz Lopes.
Afiliação
  • Bim, Ricardo Henrique; Universidade Estadual de Maringá. Maringá. BR
  • Vieira, José Luiz Lopes; Universidade Católica de Maule. Talca. CL
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum ; 30(1): 104-110, 2020. tab
Artigo em Inglês | LILACS-Express | LILACS, Index Psicologia - Periódicos | ID: biblio-1101244
Biblioteca responsável: BR85.1
ABSTRACT

INTRODUCTION:

Children with Developmental Coordination Disorder (DCD) are characterized by low motor proficiency unrelated to neurological disorders or severe intellectual impairment, which results in difficulties to perform tasks of daily living

OBJECTIVE:

This study investigated the prevalence of potential DCD in children with a mean age of 8.1 ± 0.35 years in part-time and full-time public schools

METHODS:

The sample consisted of 159 children, both sexes, being 48.4% of partial time and 51.6% from full time school. Movement Assessment Battery for Children, Second Edition (MABC-2) was used to assess aiming and catching skills, manual dexterity, and static and dynamic balance. Children were classified into typical motor development, risk for DCD or potential DCD. For data analysis we used the Kolgomorov- Smirnov test. For comparisons of variables, the Mann Whitney U Test and analysis of variance were used to identify which skills evidenced the best levels of motor proficiency among the children

RESULTS:

The results indicated that 2.5% of full-time school children were diagnosed with potential DCD and no occurrence among part-time school children, but with no statistically significant differences comparing skills according to daily school hours

CONCLUSION:

The sum of the prevalence of children at risk and potential DCD (18.3%) reports a concern, indicating a need for early motor development assessments to establish interventions to reverse or minimize motor deficit
RESUMO

INTRODUÇÃO:

Crianças com Desordem Coordenativa Desenvolvimental são caracterizadas pela baixa proficiência motora não relacionada a patologias neurológicas ou prejuízos intelectuais severos, a qual resulta em dificuldades na realização de tarefas de vida diária

OBJETIVO:

Este estudo investigou a prevalência de potencial Desordem Coordenativa Desenvolvimental em crianças com média de idade de 8,1 ± 0,35 anos de escolas públicas de tempo parcial e integral

MÉTODO:

A amostra foi composta por 159 crianças, de ambos os sexos, sendo 48,4% do ensino parcial 51,6% do ensino integral. Utilizou-se a Bateria de Avaliação do Movimento para Crianças-2 (MABC-2) para avaliar as habilidades de lançar e receber, destreza manual e equilíbrio estático e dinâmico. As crianças foram classificadas em desenvolvimento motor típico, risco para Desordem Coordenativa Desenvolvimental ou potencial Desordem Coordenativa Desenvolvimental. Para análise dos dados utilizou-se o teste de Kolgomorov-Smirnov. Para comparações das variáveis utilizou-se o Teste U de Mann Whitney e análise de variância para identificar em quais habilidades as crianças apresentaram melhores níveis de proficiência motora

RESULTADOS:

Os resultados indicaram que 2,5% das crianças de escolas de tempo integral foram diagnosticadas com potencial Desordem Coordenativa Desenvolvimental e nenhuma ocorrência foi verificada entre as crianças das escolas de tempo parcial, porém, sem diferenças estatisticamente significativas na comparação entre as habilidades de acordo com a jornada escolar diária

CONCLUSÃO:

A soma das prevalências de crianças com risco e potencial Desordem Coordenativa Desenvolvimental (18,3%) é preocupante, indicando a necessidade de avaliações do desenvolvimento motor das crianças desde cedo visando estabelecer intervenções para reverter ou minimizar os déficits motores


Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: Index Psicologia - Periódicos / LILACS Tipo de estudo: Guia de prática clínica / Estudo prognóstico / Fatores de risco Idioma: Inglês Revista: Rev. bras. crescimento desenvolv. hum Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil / Chile Instituição/País de afiliação: Universidade Católica de Maule/CL / Universidade Estadual de Maringá/BR

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: Index Psicologia - Periódicos / LILACS Tipo de estudo: Guia de prática clínica / Estudo prognóstico / Fatores de risco Idioma: Inglês Revista: Rev. bras. crescimento desenvolv. hum Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil / Chile Instituição/País de afiliação: Universidade Católica de Maule/CL / Universidade Estadual de Maringá/BR
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