Construction of professional identity in nursing students: qualitative research from the historical-cultural perspective / A construção da identidade profissional em estudantes de enfermagem: pesquisa qualitativa na perspectiva histórico-cultural / La construcción de la identidad profesional en estudiantes de enfermería: investigación cualitativa en la perspectiva histórico-cultural
Rev. latinoam. enferm. (Online)
; 28: e3284, 2020. tab
Artigo
em Inglês
| BDENF - Enfermagem, LILACS
| ID: biblio-1101707
Biblioteca responsável:
BR26.1
ABSTRACT
Objective:
to analyze the process of professional identity construction in undergraduate nursing students during their education.Method:
qualitative research, anchored in the Historical-Cultural framework. Twenty-three undergraduate nursing students took part. Data were collected through individual interviews, with a semi-structured script. Thematic Analysis was used to analyze the data.Results:
the following four themes were obtained, "The subject in movement to become a nurse from previous experiences to entering the courses"; "The nursing professor in the construction of the undergraduate's professional identity a two-way mirror"; "Pedagogical relationship instrument for constructing the student's professional identity" and "Historical-cultural conditions space for the construction of the student's professional identity".Conclusion:
the construction of the students' professional identity is limited to the material conditions of existence, translating appropriation to the intrapsychic scope of elements that occur, first, in the inter-psychological space of interactions. Nursing professors can become a paradoxical mirror, with one face to be imitated and the other, which materializes meanings of a model not to be followed. This construction is also influenced by the conditions of professional practice and university education.RESUMO
Objetivo:
analisar o processo de construção da identidade profissional de enfermeiro pelos estudantes de graduação em Enfermagem no percurso de sua formação.Método:
pesquisa qualitativa, ancorada no referencial Histórico-Cultural. Participaram 23 estudantes da graduação em Enfermagem. Os dados foram coletados por entrevistas individuais, com roteiro semiestruturado. Para análise dos dados, utilizou-se a Análise Temática.Resultados:
obtiveram-se quatro temas, "O sujeito em movimento de tornar-se enfermeiro das experiências prévias ao ingresso no curso"; "O professor enfermeiro na construção da identidade profissional do graduando dois sentidos do mesmo espelho"; "Relação pedagógica instrumento para construção da identidade profissional do aluno" e "Condições histórico-culturais espaço de construção da identidade profissional do aluno".Conclusão:
a construção da identidade profissional dos alunos circunscreve-se às condições materiais de existência, traduz a apropriação para o âmbito intrapsíquico de elementos que se dão, primeiramente, no espaço interpsicológico das interações. Os professores enfermeiros podem se constituir espelho paradoxal, com uma face tomada para imitação, e outra que materializa significados de modelo a não ser seguido. Essa construção é também influenciada pelas condições do exercício profissional e da formação universitária.RESUMEN
Objetivo:
analizar el proceso de construcción de la identidad profesional de los enfermeros por los estudiantes de pregrado de enfermería durante su formación profesional.Método:
investigación cualitativa, anclada en el marco histórico-cultural. Participaron 23 estudiantes de pregrado de enfermería. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas individuales, con un guion semiestructurado. Para el análisis de datos, se utilizó el análisis temático.Resultados:
se obtuvieron cuatro temas, "El individuo en movimiento para convertirse en un profesional de enfermería desde las experiencias previas hasta ingresar al curso"; "El maestro de enfermería en la construcción de la identidad profesional del estudiante dos sentidos del mismo espejo"; "Relación pedagógica instrumento para construir la identidad profesional del estudiante" y "Condiciones histórico-culturales espacio para la construcción de la identidad profesional del estudiante".Conclusión:
la construcción de la identidad profesional de los estudiantes se limita a las condiciones materiales de existencia, traduciendo la apropiación al alcance intrapsíquico de elementos que ocurren, primero, en el espacio interpsicológico de interacciones. Los maestros de enfermería pueden convertirse en un espejo paradójico, con una frente que sirve de ejemplo, y la otra que materializa significados que indican un modelo que no se debe seguir. Esta construcción también está influenciada por las condiciones de la práctica profesional y la educación universitaria.
Aprendizado Social; Aprendizaje Social; Bacharelado em Enfermagem; Bachillerato en Enfermería; Desarrollo Humano; Desenvolvimento Humano; Education, Nursing, Baccalaureate; Estudantes de Enfermagem; Estudiantes de Enfermería; Human Development; Investigación Cualitativa; Investigación en Educación de Enfermería; Nursing Education Research; Nursing Education; Pesquisa Qualitativa; Pesquisa em Educação de Enfermagem; Qualitative Research; Social Learning; Students, Nursing
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Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Base de dados:
BDENF - Enfermagem
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LILACS
Assunto principal:
Estudantes de Enfermagem
/
Pesquisa em Educação de Enfermagem
/
Pesquisa Qualitativa
/
Bacharelado em Enfermagem
/
Aprendizado Social
/
Desenvolvimento Humano
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
/
Pesquisa qualitativa
Limite:
Adulto
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Inglês
Revista:
Rev. latinoam. enferm. (Online)
Assunto da revista:
Enfermagem
Ano de publicação:
2020
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal de Alfenas/BR
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Universidade Federal de São Carlos/BR
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Universidade de São Paulo/BR