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Teacher Behavior Checklist: Psychometric Evidence in Teacher Evaluation by Brazilian University Students / Teacher Behavior Checklist: Evidências Psicométricas na Avaliação Docente por Estudantes Universitários Brasileiros / Teacher Behavior Checklist: Evidencias Psicométricas en la Evaluación Docente por los Estudiantes Universitarios Brasileños
Henklain, Marcelo Henrique Oliveira; Carmo, João dos Santos; Haydu, Verônica Bender; Muniz, Monalisa; Buskist, William; Keeley, Jared Wayne.
Afiliação
  • Henklain, Marcelo Henrique Oliveira; Universidade Federal de Roraima. Boa Vista. BR
  • Carmo, João dos Santos; Universidade Federal de São Carlos. São Carlos. BR
  • Haydu, Verônica Bender; Universidade Estadual de Londrina. Londrina. BR
  • Muniz, Monalisa; Universidade Federal de São Carlos. São Carlos. BR
  • Buskist, William; Auburn University. Auburn. US
  • Keeley, Jared Wayne; Virginia Commonwealth University. Richmond. US
Artigo em Inglês | LILACS, Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: biblio-1135442
Biblioteca responsável: BR26.1
ABSTRACT
Abstract Performance evaluations help university teachers to improve teaching, especially when based on internationally recognized criteria. This study aimed to carry out a cross-cultural adaptation of the Teacher Behavior Checklist (TBC) for Brazilian students to evaluate their teachers (Study 1) and investigate its psychometric evidence (Study 2). In Study 1, evidence was favorable to the use of TBC for teacher evaluation by the student. In Study 2, 714 public university students participated (Average age = 24.3 years; SD = 6.85), 57.2% women. The TBC was applied collectively in the classroom. The results corroborated the two-factor model according to the instrument's original version, demonstrating an evidence of validity. Evidence of reliability has been documented (alpha = 0.92; Test-Retest = 0.75). This study presented an adequate instrument for the teacher formative evaluation and expanded Brazil's insertion in international research on effective teaching.
RESUMO
Resumo Avaliações de desempenho auxiliam professores universitários a aperfeiçoar o ensino, especialmente quando baseadas em critérios internacionalmente reconhecidos. O objetivo deste estudo foi realizar uma adaptação transcultural do Teacher Behavior Checklist (TBC) para que discentes brasileiros avaliem seus professores (Estudo 1) e investigar suas evidências psicométricas (Estudo 2). No Estudo 1 as evidências foram favoráveis ao uso do TBC para a avaliação docente pelo discente. No Estudo 2, participaram 714 estudantes de universidade pública (Média de idade = 24,3 anos; DP = 6,85), 57,2% mulheres. O TBC foi aplicado coletivamente em sala de aula. Os resultados corroboraram o modelo de dois fatores conforme a versão original do instrumento, demonstrando uma evidência de validade. Foram documentadas evidências de fidedignidade (alpha = 0,92; Teste-Reteste = 0,75). Este estudo apresentou instrumento adequado para a avaliação formativa docente e ampliou a inserção do Brasil na investigação internacional sobre ensino eficaz.
RESUMEN
Resumen Las evaluaciones de desempeño ayudan a que los docentes universitarios mejoren la enseñanza, sobre todo cuando se basan en criterios reconocidos internacionalmente. El presente estudio tuvo como objetivo llevar a cabo una adaptación transcultural de la Teacher Behavior Checklist (TBC) para que los estudiantes brasileños evalúen a sus profesores (Estudio 1), así como investigar las evidencias psicométricas (Estudio 2). En el Estudio 1, las evidencias fueron favorables al uso de la TBC para que el estudiante evalúe al profesor. En el Estudio 2, participaron 714 estudiantes de una universidad pública (Promedio de edad = 24,3 años; DE = 6,85), siendo el 57,2% mujeres. La TBC se aplicó colectivamente en el aula. Los resultados corroboran el modelo de dos factores de acuerdo con la versión original del instrumento, lo que demuestra evidencia de validez. Se documentaron evidencias de fiabilidad (alfa = 0,92; Test-Retest = 0,75). Este estudio presentó un instrumento adecuado para evaluar a los docentes y expandió la inserción de Brasil en la investigación internacional sobre la enseñanza efectiva.
Assuntos
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos / LILACS Assunto principal: Psicometria / Estudantes / Ensino / Universidades / Comportamento / Adaptação / Educação Superior / Avaliação de Desempenho Profissional / Docentes / Professores Escolares Tipo de estudo: Síntese de evidências / Estudo prognóstico Limite: Feminino / Humanos / Masculino País/Região como assunto: América do Sul / Brasil Idioma: Inglês Revista: Paidéia (Ribeirão Preto, Online) Assunto da revista: Educa‡Æo / Psicologia Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Auburn University/US / Universidade Estadual de Londrina/BR / Universidade Federal de Roraima/BR / Universidade Federal de São Carlos/BR / Virginia Commonwealth University/US

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