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Development of auditory and language skills in children using cochlear implants with two signal processing strategies / Desenvolvimento das habilidades auditivas e de linguagem em crianças usuárias de implante coclear com duas estratégias de processamento de sinal
Melo, Tatiana Mendes de; Yamaguti, Elisabete Honda; Moret, Adriane Lima Mortari; Costa, Orozimbo Alves; Lopes, Natália Barreto Frederigue.
Afiliação
  • Melo, Tatiana Mendes de; Universidade de São Paulo USP. São Paulo. BR
  • Yamaguti, Elisabete Honda; Universidade de São Paulo USP. Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais. Seção de Implante Coclear. Bauru. BR
  • Moret, Adriane Lima Mortari; Universidade de São Paulo USP. Departamento de Fonoaudiologia. Bauru. BR
  • Costa, Orozimbo Alves; Universidade de São Paulo USP. Bauru. BR
  • Lopes, Natália Barreto Frederigue; Universidade de São Paulo USP. Departamento de Fonoaudiologia. Bauru. BR
Braz. j. otorhinolaryngol. (Impr.) ; 86(6): 720-726, Nov.-Dec. 2020. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1142596
Biblioteca responsável: BR1.1
ABSTRACT
Abstract

Introduction:

The increase in the spectral information offered by the sound processing strategy HiRes 120 has led to great expectations for the pediatric population. Due to a shorter duration of auditory deprivation and higher neural plasticity, children could benefit more substantially from the spectral information of this sound processing strategy.

Objective:

To compare auditory and language skills in Brazilian children with cochlear implants using the HiRes and HiRes 120 sound processing strategies.

Methods:

Thirty children, aged 1-3 years, with congenital hearing loss, were divided into two groups, according to the signal processing strategy adjusted at the time of the cochlear implant activation. The assessed children were matched according to chronological age and the time of the cochlear implant use. The auditory and language skills were evaluated longitudinally through the Infant-Toddler Meaningful Auditory Integration Scale and Production Infant Scale Evaluation, carried out before surgery, and 3, 6 and 12 months after device implantation. The Mann-Whitney test was applied for the comparison between the two groups with a 5% significance level.

Results:

The findings indicated development of hearing and language skills in the first year of cochlear implant use; however, there was no statistically significant difference in the evolution of such skills due to the adjusted processing strategy in the activation of the cochlear implant electrodes.

Conclusion:

The development of auditory and language skills in the assessed children was similar during the entire study period, regardless of which signal processing strategy was used.
RESUMO
Resumo

Introdução:

O aumento das informações espectrais proporcionado pela estratégia de processamento de sinal HiRes 120 gera expectativas em relação à população pediátrica, uma vez que, devido ao curto período de privação sensorial e da maior plasticidade neural, as crianças poderiam se beneficiar de forma mais substancial das informações espectrais dessa estratégia de processamento de sinal.

Objetivo:

Comparar as habilidades auditivas e de linguagem em crianças usuárias de implante coclear, com a estratégia de processamento de sinal HiRes e HiRes 120.

Método:

Trinta crianças de um a três anos e com perda auditiva congênita foram divididas em dois grupos, de acordo com a estratégia de processamento de sinal ajustada no momento da ativação do implante coclear. As crianças avaliadas foram pareadas de acordo com a idade cronológica e o tempo de uso do implante coclear. As habilidades auditivas e de linguagem foram avaliadas, longitudinalmente, por meio do Infant-Toddler Meaningful Auditory Integration Scale e Production Infant Scale Evaluation, antes do implante coclear e com 3, 6 e 12 meses de uso do dispositivo. O teste estatístico de Mann-Whitney foi aplicado para comparar os resultados dos grupos, com nível de significância de 5%.

Resultados:

Os achados indicaram desenvolvimento das habilidades auditivas e de linguagem no primeiro ano de uso do implante coclear, porém sem diferença estatisticamente significante na evolução de tais habilidades, em função da estratégia de processamento ajustada na ativação dos eletrodos do implante coclear.

Conclusão:

O desenvolvimento das habilidades auditivas e de linguagem das crianças avaliadas foi semelhante durante o período do presente estudo, independentemente da estratégia de processamento de sinal usada.
Assuntos


Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Percepção da Fala / Implantes Cocleares / Implante Coclear / Surdez Tipo de estudo: Estudo diagnóstico Limite: Criança, pré-escolar / Humanos / Lactente País/Região como assunto: América do Sul / Brasil Idioma: Inglês Revista: Braz. j. otorhinolaryngol. (Impr.) Assunto da revista: Otorrinolaringologia Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade de São Paulo USP/BR

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Percepção da Fala / Implantes Cocleares / Implante Coclear / Surdez Tipo de estudo: Estudo diagnóstico Limite: Criança, pré-escolar / Humanos / Lactente País/Região como assunto: América do Sul / Brasil Idioma: Inglês Revista: Braz. j. otorhinolaryngol. (Impr.) Assunto da revista: Otorrinolaringologia Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade de São Paulo USP/BR
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