Escritura argumentativa y justicia educativa en contextos formativos del área de la salud / Argumentative writing and educational justice in educational contexts in the health area
Edumecentro
; 13(1): 275-282, ene.-mar. 2021. tab
Artigo
em Espanhol
| LILACS
| ID: biblio-1149245
Biblioteca responsável:
CU425.1
RESUMEN
RESUMEN El presente documento propone un modelo de producción crítica-argumentativa para la formación inicial del área de la salud, centrando el proceso de escritura en la participación de los estudiantes como autores y en la redistribución de roles durante el trayecto de producción. El objetivo es mostrar una aproximación a la escritura argumentativa desde cuatro principios propios del marco de la justicia educativa deliberación, participación, representación autoral y redistribución de roles.
ABSTRACT
ABSTRACT This document proposes a critical-argumentative production model for initial training in the health area, focusing the writing process on the participation of students as authors and on the redistribution of roles during the production stage. The objective is to show an approach to argumentative writing from four principles of the framework of educational justice deliberation, participation, author representation and role redistribution.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Contexto em Saúde:
Agenda de Saúde Sustentável para as Américas
Problema de saúde:
Objetivo 11 Desigualdades e iniquidades na saúde
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Justiça Social
/
Redação
Aspecto:
Determinantes sociais da saúde
/
Equidade e iniquidade
Idioma:
Espanhol
Revista:
Edumecentro
Assunto da revista:
Educação
/
Medicina
Ano de publicação:
2021
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Chile
Instituição/País de afiliação:
Universidad Católica Silva Henríquez/CL