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Simulação como metodologia ativa para a educação dos estudantes em enfermagem: revisão integrativa / Simulation as an active methodology for the education of students in nursing: an integrative review / El simulacro como metodología activa en la educación de los estudiantes de enfermería: revisión integradora
Lacerda, Cássio SIlva; Sá, Selma Petra Chaves; Braga, André Luiz de Souza; Balbino, Carlos Marcelo; Silvino, Zenith Rosa.
Afiliação
  • Lacerda, Cássio SIlva; Universidade Federal Fluminense. Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa. Niterói. BR
  • Sá, Selma Petra Chaves; Universidade Federal Fluminense. Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa. Niterói. BR
  • Braga, André Luiz de Souza; Universidade Federal Fluminense. Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa. Niterói. BR
  • Balbino, Carlos Marcelo; Universidade Federal Fluminense. Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa. Niterói. BR
  • Silvino, Zenith Rosa; Universidade Federal Fluminense. Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa. Niterói. BR
Online braz. j. nurs. (Online) ; 19(2)jun. 2020. ilus
Artigo em Inglês, Espanhol, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1152116
Biblioteca responsável: BR1342.1
Localização: BR1342.1
RESUMO
PROBLEMA a simulação vem sendo requerida e estimulada nos cursos de formação como metodologia de ensino-aprendizagem capaz de interferir positivamente no processo de aprendizagem.

JUSTIFICATIVA:

seu uso facilita a aquisição de habilidades para um cuidado sistematizado e de qualidade aos pacientes.

OBJETIVO:

identificar o conhecimento produzido e publicado sobre os tipos de simulações utilizadas como metodologia ativa, com estudantes de enfermagem para o ensino da avaliação de lesão por pressão (LP).

MÉTODO:

estudo do tipo revisão integrativa da literatura.

RESULTADOS:

apesar de existirem poucos estudos sobre a temática, estes evidenciaram que o Brasil aparece como líder das publicações de pesquisas clínicas sobre a educação de enfermagem na avaliação de LP, utilizando a simulação como metodologia ativa.

CONCLUSÃO:

as instituições de ensino devem incentivar pesquisas para produzir novas estratégias ou aprimorar o já existe na comunidade científica, gerando impacto na prática e no cuidado de enfermagem.
ABSTRACT

PROBLEM:

Simulation has been required and stimulated in training courses as a teaching-learning methodology capable of positively interfering in the learning process. JUSTIFICATION Its use facilitates the acquisition of skills for systematic and quality patient care.

AIM:

identify the knowledge produced and published about the types of simulations used as an active methodology, with nursing students for the teaching of pressure lesion (PL) evaluation.

METHOD:

Study of the integrative literature review type.

RESULTS:

Although there are few studies on the subject, they showed that Brazil appears as a leader in clinical research publications on nursing education in PL evaluation, using simulation as an active methodology.

CONCLUSION:

educational institutions should encourage research to produce new strategies or enhance what already exists in the scientific community, generating an impact on nursing practice and care.
RESUMEN
PROBLEMA los cursos de formación están requiriendo y estimulando la realización de simulacros, como una metodología de enseñanza-aprendizaje capaz de interferir positivamente en el proceso de aprendizaje.

JUSTIFICATIVA:

su utilización facilita la adquisición de habilidades para prestarles a los pacientes un cuidado sistematizado y de calidad.

OBJETIVO:

identificar el conocimiento producido y publicado sobre los tipos de simulacros utilizados como metodología activa, con estudiantes de enfermería para enseñar la evaluación de lesión por presión (LP).

MÉTODO:

estudio tipo revisión integradora de la literatura.

RESULTADOS:

a pesar de existir pocos estudios sobre la temática, estos evidenciaron que Brasil aparece como líder de publicaciones de investigaciones clínicas sobre la educación de enfermería en la evaluación de LP, utilizando el simulacro como metodología activa.

CONCLUSIÓN:

las instituciones de enseñanza deben incentivar estudios que produzcan nuevas estrategias o perfeccionen las ya existente en la comunidad científica, y que impacten en la práctica y en el cuidado de enfermería.
Assuntos

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: BDENF - Enfermagem / LILACS Assunto principal: Estudantes de Enfermagem / Lesão por Pressão / Educação em Enfermagem / Treinamento por Simulação Limite: Humanos Idioma: Inglês / Espanhol / Português Revista: Online braz. j. nurs. (Online) Assunto da revista: Enfermagem Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Federal Fluminense/BR

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