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Estrategias didácticas, en el marco de la innovación de la malla curricular 2015, de la Facultad de Ciencias Médicas - UNA de la carrera de medicina. Una visión desde la percepción de los docentes y estudiantes / Didactic strategies, within the framework of the innovation of the curricular mesh 2015, of the Faculty of Medical Sciences of the career of medicine. A vision from the perception of teachers and students
Peralta, Gloria Mabel; García, Laura; Ávila, Ana María José; Aparicio, Celeste.
Afiliação
  • Peralta, Gloria Mabel; Universidad Nacional de Asunción. Facultad de Ciencias Médicas. Catedra de Neumología. San Lorenzo. PY
  • García, Laura; Universidad Nacional de Asunción. Facultad de Ciencias Médicas. División Cardiovascular. San Lorenzo. PY
  • Ávila, Ana María José; Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social. Instituto Nacional del Cáncer. Capiatá. PY
  • Aparicio, Celeste; Universidad Nacional de Asunción. Facultad de Ciencias Médicas. Dirección Académica. San Lorenzo. PY
An. Fac. Cienc. Méd. (Asunción) ; 54(3): 103-112, Dec. 2021.
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-1352962
Biblioteca responsável: PY1.4
RESUMEN
Las estrategias didácticas cumplen un papel relevante en la innovación de la malla curricular, esta investigación tiene por finalidad comprender el proceso de cambio instaurado en la facultad desde la percepción de los actores principales, desde varias aristas relacionadas como la infraestructura, materiales de apoyo e información sobre la malla innovada. Nuestro objetivo fue analizar e interpretar la percepción que tienen los docentes y estudiantes del ciclo básico de la carrera de medicina de Asunción, en relación a la innovación curricular y permitirnos reflexionar y contribuir a este proceso dinámico que está llegando al ciclo clínico, a través de una investigación cualitativa con enfoque hermenéutico
ABSTRACT
Didactic strategies play a relevant role in the innovation of the curricular mesh, this research aims to understand the process of change established in the faculty from the perception of the main actors, from several related aspects such as infrastructure, support materials and information on the innovated curriculum. Our objective was to analyze and interpret the perception that teachers and students of the basic cycle of the medical career have, in relation to curricular innovation and allow us to reflect and contribute to this dynamic process that is reaching the clinical cycle, through a qualitative research with a hermeneutical

approach:

Assuntos


Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Ensino / Estratégias de Saúde Tipo de estudo: Pesquisa qualitativa Idioma: Espanhol Revista: An. Fac. Cienc. Méd. (Asunción) Assunto da revista: Medicina Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Paraguai Instituição/País de afiliação: Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social/PY / Universidad Nacional de Asunción/PY

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Ensino / Estratégias de Saúde Tipo de estudo: Pesquisa qualitativa Idioma: Espanhol Revista: An. Fac. Cienc. Méd. (Asunción) Assunto da revista: Medicina Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Paraguai Instituição/País de afiliação: Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social/PY / Universidad Nacional de Asunción/PY
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