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Avaliação na educação física escolar: reconhecendo a especificidade de um componente curricular / Evaluación en la educación física escolar: reconociendo la especificidad de un componente curricular / Evaluation of school physical education: recognizing it as a specific curriculum component
Santos, Wagner dos; Mathias, Bruna Jéssica; Matos, Juliana Martins Cassani; Vieira, Aline Oliveira.
Afiliação
  • Santos, Wagner dos; Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória. BR
  • Mathias, Bruna Jéssica; Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória. BR
  • Matos, Juliana Martins Cassani; Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória. BR
  • Vieira, Aline Oliveira; Rede Municipal de Ensino. Serra. BR
Movimento (Porto Alegre) ; 21(1): 205-218, 2015. ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-834927
Biblioteca responsável: BR18.1
RESUMO
O estudo busca analisar as possibilidades e as necessidades de se produzir práticas avaliativas na Educação Física que levem em consideração os saberes valorizados pela educação escolarizada e pelas especificidades dessa disciplina. Utiliza a pesquisa narrativa autobiográfica como referencial teórico-metodológico e define, como colaboradores, alunos do primeiro ao quarto ano do ensino fundamental de uma escola municipal da Prefeitura de Serra/Espírito Santo. Possui como fontes desenhos, atividades pedagógicas escritas e diários de Educação Física. Esses instrumentos avaliativos possibilitaram aos discentes narrar as suas experiências corporais mediante a transformação dos saberes de domínio e relacionais em saberes-objeto.
ABSTRACT
The study aims to analyze the possibilities and the needs to produce evaluation practices in physical education that take into account the knowledge valued by school education and the specificities of that discipline. It uses autobiographical narrative research as a theoretical and methodological framework. Subjects are students of the 1st-4th grade elementary school in a municipal school in Serra, Espírito Santo, Brazil. Its sources include drawings, written pedagogical activities and physical education diaries. These evaluation instruments enabled students to narrate their body experiences by transforming mastery knowledge and relational knowledge into object-knowledge.
RESUMEN
El estudio busca analizar las posibilidades y las necesidades de producir prácticas evaluativas en la Educación Física que lleven en consideración los saberes valorados por la educación escolarizada y por las especificidades de esa asignatura. Utiliza la investigación narrativa autobiográfica como referencia teórico-metodológica y define, como colaboradores, alumnos del primer al cuarto año de la enseñanza fundamental de una escuela municipal del Ayuntamiento de Serra/Espírito Santo. Posee como fuentes dibujos, actividades pedagógicas escritas y diarios de Educación Física. Esos instrumentos evaluativos posibilitaron que los discentes narrasen sus experiencias corporales, mediante la transformación de los saberes de dominio y relacionales en saberes-objeto.
Assuntos

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Educação Física e Treinamento / Avaliação Educacional Limite: Criança / Humanos Idioma: Português Revista: Movimento (Porto Alegre) Assunto da revista: Medicina Esportiva Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Rede Municipal de Ensino/BR / Universidade Federal do Espírito Santo/BR
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Educação Física e Treinamento / Avaliação Educacional Limite: Criança / Humanos Idioma: Português Revista: Movimento (Porto Alegre) Assunto da revista: Medicina Esportiva Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Rede Municipal de Ensino/BR / Universidade Federal do Espírito Santo/BR
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