Nine-year elementary school: of children's government strategies in educational policies / Ensino fundamental de nove anos: das estratégias do governo dos infantis nas políticas educacionais
Cad. CEDES
; 37(102): 179-200, maio-ago. 2017. tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: biblio-889580
Biblioteca responsável:
BR67.1
Localização: BR67.1
RESUMO
RESUMO O Ensino Fundamental de Nove Anos pode ser entendido como política educacional que, estrategicamente, constituiu um governamento dos infantis. Metodologicamente, este artigo se insere na perspectiva dos Estudos Pós-Estruturalistas, fazendo uma análise dos discursos das publicações do Ministério da Educação. Problematiza a infância que emerge por uma vontade de poder, instituída por uma política operacionalizada pelo Estado. Entendemos que o Ensino de Nove Anos pode ser visto como condição de possibilidade para políticas gestadas contemporaneamente.
ABSTRACT
ABSTRACT Nine-year elementary school can be understood as an educational policy that composes a children's government strategically. Methodologically this article is inserted in the perspective of Post-structuralist studies, analyzing the speeches of the publications of the Ministry of Education. It problematizes the childhood that emerges from a will of power, established by a policy operationalised by the State. It is understood that the nine-year elementary school can be seen as a condition of possibility for policies conceived contemporarily.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Ensino Fundamental e Médio
/
Governança em Saúde
Limite:
Criança
/
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Cad. CEDES
Assunto da revista:
Educação
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Estadual do Rio Grande do Sul/BR