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Problematization methodology in primary healthcare teaching / Metodología de la problematización en la enseñanza de atención primaria de salud / Metodologia da problematização no ensino de atenção primária à saúde
Clapis, Maria José; Marques, Estefânia Andréia; Corrêa, Adriana Katia; Souza, Maria Conceição Bernardo de Mello e; Borba, Kátia Pereira de.
Afiliação
  • Clapis, Maria José; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto College of Nursing. Ribeirão Preto. BR
  • Marques, Estefânia Andréia; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto College of Nursing. Ribeirão Preto. BR
  • Corrêa, Adriana Katia; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto College of Nursing. Ribeirão Preto. BR
  • Souza, Maria Conceição Bernardo de Mello e; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto College of Nursing. Ribeirão Preto. BR
  • Borba, Kátia Pereira de; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto College of Nursing. Ribeirão Preto. BR
Rev. bras. enferm ; 71(supl.4): 1671-1677, 2018.
Artigo em Inglês | LILACS-Express | LILACS | ID: biblio-958804
Biblioteca responsável: BR21.1
ABSTRACT
ABSTRACT

Objective:

To identify the contribution of the problematization methodology in primary healthcare teaching in a nursing undergraduate course.

Method:

Documentary, descriptive and qualitative study, carried out with undergraduate students from the Ribeirão Preto College of Nursing at the University of São Paulo. Data were collected through analysis documents which consisted of 21 evaluation forms filled out by first-year undergraduate students in the 2013 school year taking the subject Comprehensive Health Care I, whose theoretical framework was focused on primary health care.

Results:

It was found that the subject met the intended goals, allowed coordination between theory and practice, and enabled the contact of undergraduate students with the profession and work environment in the beginning of the course. Final considerations Analysis of the evaluation forms for the subject Comprehensive Health Care I evidenced that the use of the problematization methodology favored primary healthcare teaching.
RESUMEN
RESUMEN

Objetivo:

Identificar contribuciones de la metodología de la problematización en la enseñanza de atención primaria de salud, en un curso de enfermería.

Método:

Estudio documental, abordaje cualitativo, realizado con el Curso de Bachillerato y Licenciatura en Enfermería de la Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Fueron analizadas 21 fichas evaluativas completadas por estudiantes del primer año de 2013, cursantes de la disciplina Cuidado Integral en Salud I, cuyo abordaje teórico era atención primaria de salud.

Resultados:

La disciplina alcanzó los objetivos propuestos, permitió la articulación entre teoría y práctica, e hizo propicio el contacto del estudiante con la profesión y con el mundo del trabajo ya hacia el inicio del curso. Consideraciones finales El análisis de las fichas evaluativas de la disciplina Cuidado Integral en Salud I permitió considerar que el uso de la metodología de la problematización favoreció la enseñanza de atención primaria de salud.
RESUMO
RESUMO

Objetivo:

Identificar a contribuição da metodologia da problematização no ensino de atenção primária à saúde em um curso de enfermagem.

Método:

Estudo documental, descritivo, de abordagem qualitativa, realizado junto ao curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Foram documentos de análise, 21 fichas de avaliação preenchidas por estudantes do primeiro ano letivo de 2013, que cursaram a disciplina Cuidado Integral em Saúde I, cuja abordagem teórica, era atenção primária a saúde.

Resultados:

Identificou-se que a disciplina atingiu os objetivos propostos; propiciou a articulação entre teoria e prática; e proporcionou o contato do estudante com a profissão, e com o mundo do trabalho já no início do curso. Considerações Finais A análise das fichas de avaliação da disciplina Cuidado Integral em Saúde I permitiu considerar, que o uso da metodologia da problematização favoreceu o ensino de atenção primária a saúde.

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MEDLINE

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LILACS

LIS

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Idioma: Inglês Revista: Rev. bras. enferm Assunto da revista: Enfermagem Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade de São Paulo/BR