Reflexiones desde el contexto universitario para el desarrollo de la independencia cognoscitiva de los alumnos en la carrera de Estomatología

RESUMEN

Hoy más que nunca es de vital importancia la evaluación critico - constructiva de la educación, así como la resignificación de los aprendizajes en la Educación Médica Superior, conscientes de las dificultades de los profesores en la concepción y orientación del trabajo independiente, así como las dificultades de los alumnos en el aprendizaje para enfrentar los contenidos y en la realización de los ejercicios propuestos para el trabajo independiente, se ha desarrollado la presente investigación, cuyo propósito es el proceso de enseñanza aprendizaje en la carrera de Estomatología, a partir de un estudio diagnóstico que registra las opiniones de los actores principales del proceso, teniendo como resultado la demostración de las particularidades que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, que le permiten adquirir independencia cognoscitiva a los alumnos, así como el papel del profesor, como guía, orientador y mediador para promover la capacidad de los mismos de gestionar su propio aprendizaje. Los resultados obtenidos demuestran que en la actualidad, no se desarrolla con la calidad y sistematicidad requerida, la concepción y orientación del trabajo independiente en la formación del estudiante de Estomatología lo que repercute en el desarrollo de la independencia cognoscitiva de los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje de dicha carrera, lo cual requiere de una reformulación de este proceso, donde se ponga especial énfasis en la dirección del trabajo independiente como vía para lograr el desarrollo de esta importante cualidad de la personalidad del alumno. Convencida del rol que desempeña el trabajo independiente y la necesidad de que los profesores estén preparados para lograr desarrollar en sus alumnos la independencia cognoscitiva la autora realiza este trabajo(AU)

ABSTRACT

Today more than never is the vital importance the critic-constructive evaluation of the education, and to give a new significance of the learned process in the High Medical Education, with conscience of the professors difficulties in the conception and orientation of the independent work and the difficulties of the students in the teaching learned process front of the content and when they make their independent exercises, the present investigation was carried out and the first objective is the teaching learned process in the Stomatology Career, taking into consideration a diagnosis studies that registered the opinion of the actors in the process, taking as a results the different demonstrations that are presenting in the teaching learned process, it permit the students to acquired a cognitive independence, as well as the professor, as a guide, and as a mediator to promote the capacities of them in their own knowledge . The results that were taken show that actually is not development with quality and systematization the orient and conception of the independent work in the formation of the stomatology student formation, it contribute in the development of the students independents cognitive in the teaching learned process in the Stomatology Career, it required a formulation of this process, where is necessary to put special attention in the independent work as a way to acquire the development of this important quality of the student personality. Take mind the importance of the independent work and the necessity that the professors are preparing in order to should be able development in their students the cognitive independence the author development the present work(AU)