La recuperación espontánea como un promedio dinámico de las experiencias anteriores el condicionamiento instrumental humano / Spontaneous Recovery as a Dynamic Average of Previous Experiences in Human Instrumental Conditioning

ABSTRACT

this study proposes a model that can explains the spontaneous recovery (SR) in humans and it was derived from studies in animal foraging. In one experiment it was showed that SR observed after extinction can be interpreted as an integration of previous learning experiences. This model suggests that during SR the organisms made a dynamic average of experiences accounting them subjective value and temporal distance, according with the temporal weighting rule (TWR). The results showed that participants that learned an instrumental task in two phases (acquisition-extinction), after a retention interval (RI) chose the experience with a greater subjective value as a function of four values of the RI (0, 0.5, 1 and 24h) showing an recency-primacy effect according to the TWR. This study analyze how the TWR can predict the development and magnitude of SR in human learnig tasks, and discusses the implications of the present results for the study of SR (AU)

RESUMEN

Se propone un modelo que explica la recuperación espontánea (RE) en humanos a partir de estudios en forrajeo con animales. En un experimento se demostró que la RE observada después de la extinción puede ser interpretada como una integración de las experiencias anteriores de aprendizaje. Se sugiere que en la RE los organismos realizan un promedio dinámico de las experiencias, de acuerdo con la Regla de Peso Temporal (RPT). Los resul- tados obtenidos mostraron que los participantes después de aprender una tarea instrumental en dos fases (adquisición-extinción) eligieron la experiencia con un mayor valor subjetivo después de un intervalo de retención IR en función de cuatro valores del intervalo (0, 0,5, 1 y 24h), mostrando un efecto recencia-primacia de acuerdo con la RPT. Se analiza como la RPT puede predecir el desarrollo y magnitud de la RE en tareas de aprendizaje con humanos, y se discuten las repercusiones de los resultados para el estudio de la RE (AU)