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Perfiles de self-handicapping y autoestima y su relación con las metas de logro / Profiles of self-handicapping and self-esteem, and its relationship with achievement goals
Ferradás, María-del-Mar; Freire, Carlos; Rodríguez-Martínez, Susana; Piñeiro-Aguín, Isabel.
Afiliação
  • Ferradás, María-del-Mar; Universidad de la Coruña. Departamento de Psicología. España
  • Freire, Carlos; Universidad de la Coruña. Departamento de Psicología. España
  • Rodríguez-Martínez, Susana; Universidad de la Coruña. Departamento de Psicología. España
  • Piñeiro-Aguín, Isabel; Universidad de la Coruña. Departamento de Psicología. España
An. psicol ; 34(3): 545-554, oct. 2018. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-177955
Biblioteca responsável: ES1.1
Localização: BNCS
RESUMEN
El presente trabajo pretende profundizar en el conocimiento del self-handicapping académico. Dos son los objetivos de este estudio (a) identificar posibles perfiles de estudiantes a partir de la combinación del self-handicapping (conductual y alegado) y la autoestima; y (b) analizar las diferencias entre estos perfiles en cuanto a sus metas de logro (aprendizaje, aproximación al rendimiento, evitación del rendimiento y evitación del trabajo). Participaron en la investigación 1028 estudiantes universitarios. Para la obtención de los perfiles se realizó un análisis de perfiles latentes. Las diferencias entre perfiles en las metas de logro se analizaron mediante un MANCOVA, tomando como covariables el género y el curso. Se obtuvieron cinco perfiles de estudiantes BA/ASH (baja autoestima y alto self-handicapping); BA/ASHA (baja autoestima y alto self-handicapping alegado); BA/ASHC (baja autoestima y alto self-handicapping conductual); MA/MSH (moderada autoestima y moderado self-handicapping); y MA/BSH (moderada autoestima y bajo self-handicapping). Estos perfiles se diferenciaron entre sí significativamente en cuanto a sus metas de logro. Los resultados de este trabajo contribuyen a la comprensión de las características motivacionales de los estudiantes self-handicappers. Dado lo disfuncional que resultan estas estrategias, se plantean algunas pautas psicoeducativas dirigidas a la prevención del self-handicapping en el contexto académico
ABSTRACT
The present work aims to deepen the knowledge of academic self-handicapping. This study has two

objectives:

a) to identify different profiles of students according to the combination of self-handicapping (behavioral and claimed) and self-esteem; and (b) to analyze the differences between these profiles in the use of achievement goals (learning, performance-approach, performance-avoidance, and work-avoidance). 1,028 university students participated in the research. Latent profile analysis was applied to obtain the profiles. We conducted a MANCOVA to examine the differences between profiles in achievement goals. Gender and course were estimated as covariates. Five student profiles were obtained LSE/HSH (low self-esteem and high self-handicapping); LSE/HCSH (low self-esteem and high claimed self-handicapping); LSE/HBSH (low self-esteem and high behavioral self-handicapping); MSE/MSH (medium self-esteem and medium self-handicapping); and MSE/LSH (medium self-esteem and low self-handicapping). These profiles differed significantly from each other in terms of their achievement goals. The results of this study contribute to understanding the motivational characteristics of self-handicappers students. Given the dysfunctional nature of these strategies, some psychoeducational guidelines are proposed for the prevention of academic self-handicapping
Assuntos

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Espanha Base de dados: IBECS Assunto principal: Autoimagem / Logro / Estudantes / Objetivos Limite: Adulto / Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Espanhol Revista: An. psicol Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidad de la Coruña/España

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Espanha Base de dados: IBECS Assunto principal: Autoimagem / Logro / Estudantes / Objetivos Limite: Adulto / Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Espanhol Revista: An. psicol Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidad de la Coruña/España
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